Consecuencias de la cancelación de exámenes
¿Aumentarán las desigualdades entre los estudiantes?
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En Inglaterra, los exámenes de verano se han cancelado definitivamente este año debido a la pandemia de COVID-19. Las calificaciones de las titulaciones importantes se calcularán mediante un nuevo sistema que tiene en cuenta diversos factores, incluido el rendimiento en los exámenes de prueba. Es probable que este enfoque perjudique a algunos estudiantes más que a otros, pero si los centros educativos reciben la orientación adecuada, podrán mitigar dichas desventajas.
El Departamento de Educación de Inglaterra ha anunciado la cancelación of GCSE y Un nivel Los exámenes (para jóvenes de 16 y 18 años, respectivamente) que debían realizarse este verano son cruciales para la formación de los estudiantes, ya que les ayudan a determinar qué cursos y carreras pueden seguir. Este año, en su lugar, recibirán una calificación calculada, que, según el Ministerio de Educación, se basará en la calificación que probablemente habrían obtenido si los exámenes se hubieran realizado.
“Recuerdo que, durante mi época escolar, los exámenes de prueba me servían para darme cuenta de la enorme cantidad de trabajo que aún quedaba por hacer.”
El anuncio puede ser motivo de celebración para algunos estudiantes, que ahora pueden tomarse un tiempo para relajarse y adaptarse a la nueva situación mientras hacen todo lo posible por... aprender desde casaPero para otros estudiantes, la noticia puede ser una fuente de ansiedad que persiste hasta que se publican las calificaciones: ¿qué pasaría si no hubieran tenido un buen desempeño hasta el momento, pero hubieran planeado darlo todo en el último minuto?
El rendimiento previo y los resultados de los exámenes de prueba se tendrán en cuenta. Un profesor de secundaria me comentó que algunos alumnos no habrían obtenido buenos resultados en los exámenes de prueba: «Los alumnos suelen tener muchas otras presiones durante los exámenes de prueba, como las tareas y las clases, mientras que antes de los exámenes reales pueden concentrarse plenamente». Recuerdo que, durante mi época escolar, los exámenes de prueba me permitieron darme cuenta de la cantidad de trabajo que aún me quedaba por hacer, y esto, sin duda, nos afectó más a algunos que a otros.
Aún más preocupante es el hecho de que los estudiantes de entornos desfavorecidos tienen más probabilidades de que sus calificaciones sean subestimadas, como lo reconoce el Departamento de Educación. Es más, estas subestimaciones impactan de manera desproporcionada a los estudiantes negros y de minorías étnicas (BAME)., como los maestros pueden tener menores expectativas de estos estudiantes. Es probable que las predicciones a la baja tengan un impacto muy real en los estudiantes desfavorecidos y de minorías étnicas, que tienen menos probabilidades de que se les ofrezca una puesto en las mejores universidades.
“Quizás esta sea incluso una oportunidad para que las escuelas, los colegios y las universidades examinen detenidamente la imparcialidad y la transparencia de sus procedimientos de calificación y admisión, de modo que, después de la pandemia, las prácticas sean más equitativas que antes.”
Los estudiantes tendrán la opción de apelar sus calificaciones o presentarse a un examen lo antes posible si no están conformes con las obtenidas. Sin embargo, esto probablemente no les sirva de mucho consuelo, ya que para entonces es probable que hayan comenzado una nueva etapa en sus vidas. Decisiones como qué asignaturas estudiar en la universidad, a qué centro asistir o qué trabajo les ofrecerán se habrán tomado en función de esas calificaciones.
Hay un llamado para que los maestros sean Se proporciona orientación adicional y apoyo que les ayude a predecir las calificaciones de la forma más justa y transparente posible para que los estudiantes de minorías étnicas y de clase trabajadora no se vean perjudicados. La petición también insta a las universidades a garantizar que los procedimientos de admisión no sean parciales.
Esperemos que este llamado se tome en serio y ayude a todos los estudiantes a obtener una calificación justa. Quizás esta sea incluso una oportunidad para que las escuelas, colegios y universidades examinen detenidamente la equidad y la transparencia de sus procedimientos de calificación y admisión, para que, después de la pandemia, las prácticas sean más justas que antes.
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