¿Cómo les va a los nacidos durante la pandemia de COVID-5 cinco años después?
Algunos niños nacidos durante la pandemia necesitan apoyo adicional.
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Intercambio de redes de variabilidad de aprendizaje
El Intercambio de Redes de Variabilidad del Aprendizaje (LEVANTELEVANTE busca comprender cómo los niños crecen, aprenden y se desarrollan en diferentes épocas, lugares y contextos, para así brindarles el apoyo necesario para que prosperen en la multitud de experiencias que encontrarán a lo largo de su vida. Reúne a investigadores de todo el mundo para crear el primer conjunto de datos abiertos, multidisciplinario e intercultural, cuyo objetivo es capturar la riqueza y diversidad del desarrollo y el aprendizaje infantil. Al incluir la recopilación de datos de medidas comunes en estas diferentes áreas de forma longitudinal y a nivel global, LEVANTE ayudará a investigadores, educadores y responsables políticos a comprender la variabilidad del aprendizaje y el desarrollo, mejorando así los resultados futuros para diversos grupos de niños en todo el mundo.
La interrupción causada por la pandemia de COVID-19 creó niveles de estrés sin precedentes en personas embarazadas, lo que genera preocupación por la Efectos a largo plazo en los bebésDesde marzo de 2020, hemos estado estudiando los efectos del estrés relacionado con la pandemia en niños de todo Canadá. Nuestro estudio «Embarazo durante la pandemia de COVID-19» da seguimiento a más de 7000 niños que nacieron al inicio de la pandemia, en 2020 y 2021. ¿Qué sabemos cinco años después sobre estos niños y su desarrollo?
La mayoría de los bebés nacidos de COVID se están desarrollando normalmente.
En primer lugar, la exposición prenatal al virus COVID no parece tener, por sí misma, efectos duraderos. Los niños cuyas madres se infectaron con COVID-19 durante el embarazo muestran un desarrollo muy similar al de los niños cuyas madres no se infectaron. No hubo diferencias en los hitos del desarrollo ni en los resultados socioemocionales. a los 1 o 2 años, lo que sugiere que la exposición prenatal a virus tiene pocos o ningún efecto duradero.
“La mayoría de los bebés nacidos durante la pandemia se están desarrollando según lo previsto.”
En segundo lugar, la mayoría de los bebés nacidos durante la pandemia se están desarrollando según lo previsto. We en comparación con Se compararon los hitos clave del desarrollo alcanzados por bebés nacidos durante la pandemia con los de bebés nacidos antes de la pandemia al año de edad. La gran mayoría de los niños alcanzaron sus hitos a tiempo y mostraron un desarrollo motor, social y comunicativo típico. A los 2 añosLa mayoría de los niños nacidos durante la pandemia tenían un vocabulario normal y un desarrollo del lenguaje adecuado.
Por último, analizamos las redes cerebrales funcionales de los niños nacidos durante la pandemia. Un estudio no halló ninguna relación entre el desarrollo de estas redes desde los 3 meses hasta los 4 años de edad y el estrés prenatal de las madres. En otras palabras, incluso los niños expuestos a altos niveles de ansiedad o depresión prenatal parecen tener un desarrollo típico de la función cerebral durante los primeros 3 o 4 años de vida.
Algunos bebés nacidos durante la COVID-19 están teniendo dificultades.
Aunque la mayoría de los niños se han desarrollado con normalidad, se observó un ligero aumento del 1-2% en el número de niños que presentaban riesgo de retraso en las áreas de comunicación, motricidad gruesa y desarrollo socioemocional al año de edad. Se considera que un niño está en riesgo cuando obtiene una puntuación inferior a la esperada para su edad y se beneficiaría de una evaluación más exhaustiva para identificar posibles retrasos en el desarrollo.
“Aunque la mayoría de los niños se han desarrollado con normalidad, se ha observado un pequeño aumento del 1-2% en el número de niños que presentan riesgo de retraso en el desarrollo.”
Asimismo, el 13 % de los niños de nuestro estudio nacidos durante la primera ola de la pandemia fueron clasificados como "comentarios tardíos" a los 2 años, lo que supone 3 puntos porcentuales más que las tasas observadas en muestras típicas de niños de 2 años. Las niñas presentaban un riesgo especialmente elevado.
Estos leves aumentos en las dificultades de comportamiento y aprendizaje están directamente relacionados con un mayor estrés prenatal. Las madres que experimentaron mayores dificultades relacionadas con la COVID-19 durante el embarazo estaban más estresadas y, a su vez, sus hijos tenían más probabilidades de experimentar estados de ánimo y emociones negativas. Curiosamente, las dificultades relacionadas con la COVID-19 también se asociaron con emociones más positivas, lo que sugiere que el estrés materno prenatal puede hacer que los niños sean más emotivos en general.
Los resultados en los niños parecen estar influenciados, al menos en parte, por cambios en el desarrollo cerebral inducidos por el estrés prenatal. Por ejemplo, los bebés expuestos a niveles más altos de estrés relacionado con la COVID-19 estrés prenatal had redes cerebrales más débiles que los bebés expuestos a menos estrés.
Estos resultados canadienses son consistentes con los hallazgos de un Estudio De más de 50,000 niños en los EE. UU., se observaron pequeños aumentos del 2-3% en los niños que presentaban riesgo al ser examinados, y la mayoría de los niños se encontraban bien.
Algunos niños necesitan apoyo adicional en la escuela.
El hecho de que la mayoría de los niños se desarrollen con normalidad demuestra la impresionante resiliencia de los niños y sus familias ante las dificultades causadas por la pandemia. Esto debería tranquilizar a las familias, los profesionales de la salud, los educadores y la sociedad en general, al confirmar que la mayoría de los niños están bien. Sin embargo, como sociedad, debemos apoyar a los niños que tienen dificultades. Si bien un aumento del 1 al 3 % en los desafíos es pequeño, esto se traduce en miles de niños en Canadá que podrían necesitar apoyo especial al ingresar a la escuela ahora y en los próximos años. Los gobiernos deben estar preparados para apoyar a estos niños a través de los sistemas de educación y salud para garantizar que reciban el apoyo necesario para tener éxito en su educación y, en última instancia, en sus vidas.
“El hecho de que la mayoría de los niños se desarrollen con normalidad demuestra la impresionante capacidad de recuperación de los niños y sus familias.”
Continuaremos estudiando a estos niños para identificar los factores que promueven la resiliencia frente a perturbaciones como la pandemia de COVID-19 y a los niños que puedan necesitar apoyo adicional, para poder intervenir tempranamente. nuestra próxima fase de investigaciónHaremos un seguimiento de estos niños nacidos durante la pandemia a medida que ingresen a la escuela, para monitorear su desarrollo de aprendizaje e identificar cualquier desafío potencial en una etapa temprana.
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El Intercambio de Redes de Variabilidad del Aprendizaje (LEVANTELEVANTE busca comprender cómo los niños crecen, aprenden y se desarrollan en diferentes épocas, lugares y contextos, para así brindarles el apoyo necesario para que prosperen en la multitud de experiencias que encontrarán a lo largo de su vida. Reúne a investigadores de todo el mundo para crear el primer conjunto de datos abiertos, multidisciplinario e intercultural, cuyo objetivo es capturar la riqueza y diversidad del desarrollo y el aprendizaje infantil. Al incluir la recopilación de datos de medidas comunes en estas diferentes áreas de forma longitudinal y a nivel global, LEVANTE ayudará a investigadores, educadores y responsables políticos a comprender la variabilidad del aprendizaje y el desarrollo, mejorando así los resultados futuros para diversos grupos de niños en todo el mundo.
Notas a pie de página
Este artículo forma parte de una serie en colaboración con LEVANTE, la Red de Intercambio de Variabilidad del Aprendizaje. LEVANTE es una red de investigación global que está mejorando nuestra comprensión de la variabilidad a través de la recopilación coordinada de datos a gran escala. Cada artículo presenta el pensamiento científico más reciente de uno de los sitios de investigación de LEVANTE. LEVANTE es una iniciativa de la Jacobs Foundation.