“No puedes simplemente desconectar a tus hijos”.
Entrevista realizada por:
El investigador de medios Michael Robb habla sobre el auge de los dispositivos personales entre los niños y la importancia de formar ciudadanos digitales responsables.
Caroline Smrstik Gentner: La última encuesta sobre el uso de los medios En Estados Unidos, un estudio sobre el uso de pantallas por parte de niños menores de 8 años muestra que un tercio de su tiempo lo dedican a dispositivos móviles. ¿Deberíamos preocuparnos de que los niños en edad preescolar estén siempre con un teléfono inteligente en la mano?
Michael Robb: Lo realmente interesante aquí es que desde el primera encuesta en 2011El tiempo total que los niños de cero a ocho años pasan frente a las pantallas no ha cambiado. La televisión, los DVD, las computadoras de escritorio y los videojuegos se usan menos ahora que los dispositivos portátiles como los teléfonos inteligentes se han generalizado.
CSG: ¿Qué explica el auge de los medios móviles?
MR: Hoy en día, casi todo el mundo tiene un dispositivo móvil: se considera indispensable, no un lujo. Nuestra encuesta reveló que el 98 % de los hogares cuenta con un dispositivo móvil, independientemente de los ingresos familiares. Si a la necesidad percibida de tener un dispositivo móvil le sumamos la asequibilidad y el menor coste de la banda ancha, el panorama resulta prometedor en muchos sentidos, ya que ha igualado las oportunidades en cuanto al acceso. La brecha digital en los hogares estadounidenses se está reduciendo.
CSG: ¿Por qué las familias de bajos ingresos utilizan más los medios digitales? ¿Se trata de un efecto de "niñera"?
MR: No estoy del todo seguro, pero sí sé que la gente tiende a verlo como un problema a primera vista. Me resisto a emitir un juicio de valor sobre este hallazgo. Hay que considerar qué otros factores influyen en el entorno.
“En zonas de bajos ingresos, dedicar más tiempo a la crianza podría ser una medida adaptativa, al mantener a los niños alejados de entornos exteriores que podrían no ser positivos o porque no existen otros recursos para ellos.”
Los niños de familias con mayores ingresos pueden tener más actividades extraescolares, por lo que disponen de menos tiempo para el uso de medios digitales. En zonas de bajos ingresos, dedicar más tiempo a las redes sociales podría ser una ventaja, ya que los niños se mantendrían alejados de entornos poco positivos o debido a la falta de recursos. En cuanto a la participación de los padres, el porcentaje de quienes descargan aplicaciones para sus hijos ha aumentado considerablemente en las familias de bajos ingresos. La diferencia entre familias de mayores y menores ingresos es de tan solo un 6%, mientras que en 2013 esta diferencia era del 38%.
CSG: Con la disminución de la brecha digital basada en los ingresos, esto parece una gran oportunidad para el aprendizaje en la primera infancia, trascendiendo las barreras socioeconómicas. ¿Qué puedes hacer para promoverlo?
MR: Ahora que hemos recopilado datos estadísticos sólidos con nuestro censo cuatrienal, la clave para futuras investigaciones reside en las diferencias cualitativas. Fomentar el uso adecuado de los medios de comunicación es el siguiente paso. Especialmente con los niños pequeños: antes, cuando había un televisor grande en la habitación, los padres podían ver qué veían sus hijos y qué captaba su atención. Ahora, la visibilidad sobre lo que ven los niños es mucho menor, y la cantidad de contenido disponible es abrumadora.
“Fomentar el uso de medios de comunicación de calidad es el próximo objetivo.”
Por eso nuestra organización analiza aplicaciones, juegos e incluso canales de YouTube. Queremos ayudar a los padres a tener una idea de lo que hay disponible para que puedan preparar el terreno. nuestra organizacionHacer recomendaciones es como sembrar semillas, y solo esperamos que algunas puedan echar raíces.
CSG: ¿Cómo llegar a las personas cuyo comportamiento digital se desea modificar?
MR: Tenemos muchos puntos de acceso; no existe una solución mágica. Con los niños más pequeños, hemos comenzado a realizar actividades de divulgación a través de pediatras. La mayoría de los niños pasan por el sistema de salud, y cuando el médico dice algo, los padres tienden a escuchar. Los bibliotecarios pueden ser excelentes mentores en el uso de los medios digitales; la biblioteca pública es un recurso valioso. También contamos con programas de ciudadanía digital para docentes y materiales para ayudarlos a comunicarse con los padres.
“Es sorprendente lo poco que se enseña sobre ciudadanía digital responsable, y no se trata solo de tecnología. La alfabetización mediática también implica comprender la fuente y la calidad de la información.”
Es sorprendente lo poco que se enseña sobre ciudadanía digital responsable, y no se trata solo de tecnología. La alfabetización mediática también implica comprender la fuente y la calidad de la información. Son aspectos que no tienen nada que ver con la tecnología.
CSG: Hablemos brevemente de los adolescentes y preadolescentes. ¿Qué hay de su uso de los medios de comunicación?
MR: Los adolescentes y preadolescentes usan sus teléfonos móviles principalmente para ver programas de televisión y escuchar música. Su interés por la televisión y la música no es muy diferente al de la época pre-internet. Existe un gran debate cultural sobre la "adicción", que en cierto modo no da en el clavo. Es cierto que los jóvenes usan mucho las redes sociales en sus teléfonos, pero aún es difícil discernir qué es preocupante y qué es pánico moral. Es como hace una o dos generaciones, cuando se decía que la televisión volvía tontos a los niños, o incluso antes, cuando los padres se quejaban de que sus hijos escuchaban música rock a todo volumen.
“Los niños sin duda usan mucho las redes sociales en sus teléfonos, pero aún es difícil discernir qué es preocupante y qué es motivo de alarma moral.”
Es importante tener una conversación con matices. Los niños usan los dispositivos de muchas maneras. Restringir el uso del teléfono inteligente a los adolescentes no es tan sencillo como quitarles la televisión durante una semana o apagarles los videojuegos. Un adolescente dijo en una entrevista: «Si me quitan el teléfono, me quitan la vida».
Los adolescentes y preadolescentes no solo chatean o juegan videojuegos, sino que también hablan de las tareas escolares y buscan información para el colegio. Para muchos niños, toda su vida gira en torno a sus dispositivos. Es imposible desconectarlos de eso.
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Notas a pie de página
Michael Robb Es director de investigación en Sentido ComunCommon Sense es una organización independiente sin fines de lucro con sede en Estados Unidos, dedicada a ayudar a los niños a prosperar en un mundo de medios y tecnología. Proporciona información, consejos y herramientas para padres, maestros y legisladores.
Un comentario
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Fue una entrevista estupenda, sencilla y fácil de entender, pero que aportó información y conocimientos valiosos.