“La programación de robots ayuda a los niños a cambiar su actitud ante los errores”.
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La maestra de primaria suiza Laura Hess observó nuevos patrones de aprendizaje cooperativo cuando su escuela introdujo la robótica y la programación entre sus alumnos.
Caroline Smrstik Gentner: ¿Por qué llegaron los robots a tu escuela primaria?
Laura Hess: Hace dos años, un grupo de profesores de mi escuela creó un grupo de proyecto para encontrar una manera de introducir la informática a nuestros alumnos. Buscamos en sitios web y materiales didácticos contenido que pudiéramos usar para todas nuestras clases, y nos decidimos por la programación. Abejas-Bots para jardín de infantes hasta segundo grado y los más avanzados Ozobots Para tercer a sexto grado.
Nuestro objetivo era que la programación fuera práctica y fomentar la cooperación entre profesores y alumnos. Creamos cajas didácticas con ejercicios y materiales para cada nivel. El año pasado, todas las clases, desde preescolar hasta sexto grado, dedicaron cuatro semanas intensivas a la programación y la robótica.
“Por ‘efectivo’ me refiero a algo más que simplemente usar un iPad durante la clase.”
Los currículos de quinto y sexto grado incluyen medios de comunicación e informática. Además, en los primeros grados se utilizan cada vez más los medios digitales de forma interdisciplinaria, por ejemplo, para escribir cuentos. Es un reto para nosotros pensar en cómo usar los medios digitales de manera más eficaz, especialmente en los primeros grados. Por "eficaz" me refiero a algo más que simplemente usar un iPad durante la clase.
CSG: ¿Cómo reaccionan los alumnos ante los ejercicios de programación? ¿Consideran los robots como un simple juego?
LH: Cada vez que entro con la caja del robot, los niños se emocionan muchísimo por empezar a trabajar, aunque los ejercicios les resulten difíciles. Les presentamos programación por bloques Con los Ozobots, esto fue algo completamente nuevo para mis alumnos de quinto y sexto grado. Es una forma de pensamiento lógico que debe explicarse bien para que los alumnos puedan trabajar de forma independiente en pequeños grupos para terminar sus proyectos.
CSG: ¿Por qué este tipo de trabajo es tan desafiante?
LH: La sociedad actual avanza a un ritmo vertiginoso y hay poco tiempo para reflexionar y analizar el pasado. La reflexión no suele ser una cualidad destacada en los niños, pero en programación, esta habilidad es fundamental. Los robots solo actúan correctamente cuando han sido programados adecuadamente: los errores no son culpa del robot.
“Aprender a pensar lógicamente, a imaginar lo que debería suceder paso a paso, a retomar el hilo: esta es una valiosa experiencia de aprendizaje que los niños no obtienen con tanta intensidad en otras asignaturas.”
Siempre es difícil lograr que los niños revisen su trabajo y busquen el error, el punto donde algo salió mal. En programación, esto es tan importante que incluso existe un término específico para ello: depuración.
Me resulta increíblemente emocionante ver cómo los alumnos empiezan a cambiar su actitud ante los errores. No hay reproches de por medio, y rara vez los he visto tan cooperativos como cuando programan en parejas. Uno describe las instrucciones para el robot, el otro lo programa, y luego juntos buscan el "fallo" cuando no funciona como se espera. Aprender a pensar lógicamente, a imaginar lo que debería suceder paso a paso, a replantear la situación: esta es una valiosa experiencia de aprendizaje que los niños no reciben con tanta intensidad en otras asignaturas.
CSG: Son los Los robots llegaron para quedarse. ¿En tu escuela primaria?
LH: Sí, porque la robótica es importante para que los niños comprendan cómo funciona nuestro mundo. Los objetos que usamos a diario son como robots o máquinas, y los alumnos necesitan aprender cómo "piensan" las máquinas, que es precisamente lo que es la programación.
“La robótica es importante para que los niños comprendan cómo funciona nuestro mundo.”
Aprender a programar también abre la puerta a considerar un amplio abanico de nuevas profesiones desde temprana edad. Creo que en el futuro necesitaremos cada vez más informáticos y personas que comprendan cómo funciona este mundo. Al introducir a los niños a la programación desde pequeños, les brindamos una gran oportunidad.
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Notas a pie de página
Laura Hess Imparte clases a alumnos de quinto y sexto grado en la escuela primaria de Knonau, Suiza. El proyecto de robótica de la escuela fue uno de los ganadores del premio Spotlight Switzerland 2019.
La función Escuela Primaria Knonau Es una escuela pública con alrededor de 300 alumnos que reciben clases en grupos de edades mixtas desde jardín de infancia hasta sexto grado. Robotiza tu aula Es un proyecto desarrollado por un grupo de profesores de la escuela primaria Knonau para introducir el mundo digital a los alumnos de una manera adecuada a su edad, con lecciones de programación y robótica para los diferentes niveles escolares.
“Robotiza tu aula” fue uno de los diez Suiza en primer plano proyectos presentados en el Seminario del Campus HundrED el 30 de octubre de 2019 en Zúrich. Los proyectos premiados destacan las mejores prácticas emergentes para la transformación digital en las escuelas. La iniciativa es una colaboración entre We Are Play Lab Foundation, Gebert Rüf Stiftung, Jacobs Foundation, Stiftung Mercator Schweiz, Beisheim Stiftung, digitalswitzerland next Generation y la Universidad de Formación Docente de Zúrich.