¿Cómo pueden los niños ejercer su autonomía?
Participar en el diseño de tecnología les da a los niños opciones y control.
Autor
Mientras lees este artículo, innumerables personas y organizaciones recopilan y organizan datos sobre millones de niños. Las fotos y los videos recopilados por las familias se comparten en plataformas sociales y de comunicación. Las puntuaciones de rendimiento de aplicaciones, libros electrónicos y juegos son almacenadas por empresas privadas. Las puntuaciones de las pruebas recopiladas en plataformas educativas son propiedad de escuelas, bibliotecas y gobiernos. Los registros de salud pueden recopilarse incluso antes de que los niños nazcan. Y la mayoría de las veces, Los niños tienen poco control sobre esto, o incluso sobre cualquier información. sobre quién recopila sus datos, con qué propósito y durante cuánto tiempo se almacenan.
Algoritmos y automatización
Con toda esta recopilación de datos, en gran parte automatizada, la autonomía de los niños —su libertad para tomar decisiones fundamentadas y reflexivas— podría estar en peligro. Hemos cedido el control y la capacidad de decisión a las tecnologías. Se recopila más información personal que nunca, y los algoritmos que procesan estos datos son tan sofisticados que permiten personalizar los productos para cada individuo. Esto amenaza la autonomía de todos, pero los niños pequeños corren un riesgo especial.
“Los algoritmos, como los que se utilizan en las aplicaciones educativas, son más útiles cuando adaptan el contenido a cada niño individualmente.”
Los algoritmos procesan información digitalizada según reglas predeterminadas. En el contexto del aprendizaje, los algoritmos, como los que se utilizan en las aplicaciones educativas, son más útiles cuando adaptar el contenido a cada niño, personalizándolo para satisfacer las necesidades de cada niño. Los algoritmos actuales trabajan con una enorme cantidad de información, lo que permite una gran personalización precisaEsto resulta útil para diseñar una intervención específica o motivar a los alumnos reacios al proporcionarles contenido que se ajuste a sus intereses. Sin embargo, cuando las recomendaciones se generan externamente, mediante algoritmos, en lugar de internamente, a través de la mente del individuo, los niños no tienen la oportunidad de ejercer su autonomía.
Las ofertas y recomendaciones personalizadas de las tecnologías modernas son tan seductoras que a menudo anulan las decisiones incluso de los adultos más autodeterminados. Los teléfonos inteligentes fáciles de usar y el acceso casi constante a Internet hacen posible que los algoritmos no solo para influir, sino incluso para determinar las decisiones individuales.Sinceramente, ¿quién no ha sucumbido a la tentación de la publicidad personalizada? Si te ofrecieran un cupón de descuento para un yogur que te gusta, ¿no lo comprarías? El efecto es similar cuando usas una aplicación de aprendizaje y un certificado de logros personalizado te impulsa a alcanzar el siguiente nivel.
Agencia a través del diseño tecnológico
El campo de la educación tiene una larga historia de investigación participativaEn este contexto, los niños participan activamente y contribuyen a dar forma al diseño de la tecnología. Sin embargo, algunas empresas que afirman involucrar a los niños en el diseño de su tecnología, en realidad los tratan como jóvenes productores y futuros clientes. En mi opinión, una forma mucho más ética de respetar la voz de los niños es considerarlos coinvestigadores. De hecho, muchos investigadores de tecnología educativa involucran a los niños en un proceso de codiseño transparente y colaborativo.
“Muchos investigadores de tecnología educativa involucran a los niños en un proceso de codiseño transparente y colaborativo.”
In el proyecto ECHOESPor ejemplo, niños de 5 a 7 años y sus maestros codiseñaron un entorno mejorado con tecnología para niños autistas. Biblioteca digital internacional para niños El proyecto también involucró a niños en el diseño del sitio web de la biblioteca.
El Centro de Investigación Infantil de la Open UniversityEl proyecto en el que participo es un ejemplo líder a nivel mundial de cómo desarrolladores y diseñadores, así como docentes y padres, pueden trabajar con niños como coinvestigadores. El Centro ha desarrollado ciertos principios para involucrar a diversos grupos de niños como participantes expertos que exploran temas que afectan sus vidas. Uno de estos principios es la investigación conjunta intergeneracional: los niños se unen a los adultos para reflexionar y preguntarse por qué un producto funciona o no. Los niños recopilan sus propios datos y crean imágenes, videos, notas o dibujos para documentar y evaluar el proceso. Junto con los adultos, utilizan estos datos para mejorar un producto o una práctica.
“Lo más importante es que los niños tengan la oportunidad de recuperar su autonomía.”
Mediante este proceso de diseño, los niños toman decisiones informadas sobre asuntos que pueden afectar sus vidas. El producto final puede ser un dispositivo tecnológico, y existen muchos ejemplos excelentes de diseño tecnológico que les brinda a los niños la posibilidad de elegir y controlar. Sin embargo, la forma de expresión es de poca importancia: incluso actividades no tecnológicas como las manualidades pueden ayudar a los niños a ejercer la libertad de tomar decisiones informadas y reflexivas. Lo más importante es que los niños tengan la oportunidad de recuperar su autonomía.
Autor