„Von Lehrkräften initiierte Innovationen sind ein unerschlossener Schatz.“
Der Bildungsexperte Lasse Leponiemi glaubt an die Kraft vieler kleiner Antworten auf große Bildungsfragen.
Interview von:
Caroline Smrstik Gentner: Sie entwickeln gerade ein Netzwerktool für Lehrer untereinander. Warum?
Lasse Leponiemi: Meine Kollegen und ich haben auf eine Herausforderung von der Schulen2030 Initiative, durchgeführt von der Aga Khan-StiftungIm Rahmen des Projekts „Schools2030“ haben Lehrkräfte an 1,000 Schulen in zehn Ländern einen nutzerzentrierten Designprozess durchlaufen, um die Lernergebnisse zu verbessern. Wir wollten die Arbeit der Lehrkräfte präsentieren, die Erfolge an den Schulen aufzeigen und diese Praktiken in den zehn Ländern und darüber hinaus verbreiten.
Im April verbrachten wir drei Tage in der Solvathon gesponsert von der Jacobs Foundationund war von dem Potenzial einer Netzwerkplattform begeistert. Seitdem arbeitet ein Entwicklerteam daran, und wir starten das Projekt am RewirEd Im Dezember.
„Wir wollten einen Weg finden, die Arbeit der Lehrer zu präsentieren, zu zeigen, was in den Schulen funktioniert, und diese Praktiken in diesen 10 Ländern und darüber hinaus zu verbreiten.“
CSG: Was genau wird die Plattform beinhalten?
LL: Die Plattform, die wir benannt haben FavorisiertEs handelt sich um einen Katalog pädagogischer Praktiken, kleiner Ideen, die Lehrkräfte entwickeln, um kreativer zu unterrichten. Ein Grundschullehrer in Großbritannien kombiniert beispielsweise Sport mit Lese- und Schreibförderung. Er gibt den Kindern kleine Kärtchen mit Buchstaben. Sie laufen auf dem Schulhof herum und setzen die Buchstaben zu Wörtern zusammen. Dasselbe Prinzip lässt sich auch auf Zahlen anwenden, um Gleichungen aufzustellen und zu lösen.
Lehrer beschreiben ihre Ideen auf der Plattform und geben Anleitungen. Andere Lehrer können dann eine Idee ausprobieren, Kommentare hinterlassen und eine Bewertung abgeben.
CSG: Was sind die größten Hindernisse für die Schaffung einer globalen Lösung?
LL: Das von uns entwickelte System muss leicht zugänglich sein, damit Lehrkräfte weltweit Übungsmaterialien beisteuern können. Wir sind uns bewusst, dass wir auch Menschen mit geringen digitalen Kompetenzen berücksichtigen und einen Weg finden müssen, den Offline-Zugriff zu gewährleisten. Das ist unsere größte Herausforderung. Wir beginnen mit Englisch und werden nach dem Start fünf weitere, von Schools2030 offiziell unterstützte Sprachen hinzufügen: Französisch, Arabisch, Portugiesisch, Spanisch und Russisch. Welche weiteren Sprachen unterstützt werden, wissen wir noch nicht.
CSG: Welche Aspekte des UN-Nachhaltigkeitsziels zur hochwertigen Bildung (SDG 4) hoffen Sie, das Thema mit Faved ansprechen zu können?
LL: Bildungsarmut, Schulabbrecher, der prognostizierte Lehrermangel – all das sind multilaterale Organisationen bekannt, doch bisher fehlt es an einer umfassenden, globalen und konzertierten Strategie, um diese Probleme anzugehen. Wir hoffen, dass der Austausch von Erfolgen unter Lehrkräften weltweit zu Veränderungen von unten führt, die zur Bewältigung dieser Herausforderungen beitragen.
„Unsere Plattform bietet die Möglichkeit, schneller auf dem aufzubauen, was im Unterricht gut läuft.“
CSG: Das klingt abstrakt – wie könnte Faved beispielsweise dazu beitragen, einem Lehrermangel entgegenzuwirken?
LL: Wenn der Lehrerberuf als attraktiver Beruf mit denselben Anerkennungs- und Aufstiegschancen wie in anderen Berufen wahrgenommen wird, werden sich unserer Meinung nach mehr talentierte Menschen für den Lehrerberuf entscheiden und dort bleiben wollen. Denken Sie an Technologie, betriebswirtschaftliche Kompetenzen und Fachwissen – und wie sich diese Bereiche aufgrund von Wettbewerb und beruflicher Mobilität rasant weiterentwickeln. Im Bildungsbereich geschieht dies nicht. Unsere Plattform ermöglicht es, auf den Stärken des Unterrichts schneller aufzubauen. Derzeit wird ein Großteil des institutionellen Wissens, das selbst eine einzelne Schule besitzt, nicht genutzt. Wissen entwickelt sich nicht exponentiell wie in anderen Branchen.
Mit Faved können Lehrkräfte die Unterrichtsgestaltung selbst in die Hand nehmen und die Lernergebnisse mithilfe bewährter, weltweit erprobter Methoden verbessern. Diese Art der beruflichen Weiterbildung – und die damit verbundene Anerkennung – kann die Motivation der Lehrkräfte erhalten und die Mitarbeiterbindung stärken.
Interview von:
Fußnoten
Lasse Leponiemi ist Executive Director bei HundertHundrED ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Helsinki, Finnland. HundrED sucht und identifiziert wirkungsvolle und skalierbare Innovationen im Bereich der Primar- und Sekundarbildung.