npj Science of Learning Community: Zusammenfassung Nr. 27
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npj Science of Learning Gemeinschaft
npj Science of Learning Community präsentiert Forschungsergebnisse mit Schwerpunkt auf Geist, Gehirn und Bildung.
Im Februar 2022 entdeckte ein Forscherteam, wie Kleinkinder ihre Fähigkeit, MINT-Fächer zu studieren, einschätzen – mit einigen interessanten Ergebnissen.
Die Förderung von Frauen in naturwissenschaftlichen Berufen hat Programme angestoßen, die Mädchen für MINT-Aktivitäten in der Schule begeistern sollen. Die Motivation von Schülerinnen und Schülern für ein MINT-Studium wird jedoch oft durch verschiedene Faktoren erschwert, darunter Stereotype, die Jungen als begabter in Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT) darstellen als Mädchen. In diesem neuen Beitrag erläutern Allison Master (Universität Houston), Andrew Meltzoff und Sapna Cheryan (Universität Washington), USA, warum Jungen und Mädchen unterschiedliche Studienfächer wählen und wie Schulen verhindern können, dass sich diese falschen Vorstellungen in der Psyche von Kindern verankern. Den Code knacken: Mädchen für Informatik und Ingenieurwesen begeistern
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