• Zurück zur Startseite
• Lernen & Bildung

„Der Unterricht sollte so gestaltet sein, dass die Studierenden experimentieren und kritisch denken können.“

Veröffentlicht am: 20 Februar 2020

Dieser Artikel ist älter als 5 Jahre

Interviews Lernen & Bildung Gesellschaft Technologie Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts STENGEL Lehrmethoden Technologie und Gesellschaft

Bild: Marco Woldt

Interview von:

Caroline Smrstik Gentner

BOLD Schriftsteller

Als Wissenschaftler legt Physiklehrer Philippe Kobel großen Wert auf Experimente. Indem er mit seinen Schülern eine Online-Laborplattform ausprobierte, eröffnete er ihnen die Möglichkeit zu aktiverem Lernen und besserer Zusammenarbeit.

Caroline Smrstik Gentner: Wie sind Sie auf die Go-Lab-Plattform als Lehrmittel aufmerksam geworden?

Philippe Kobel: Ich bin Physiker, aber nicht jemand, der von Natur aus technikbegeistert ist. Als Denis Gillet (Professor an der EPFL, der Eidgenössischen Technischen Hochschule Lausanne) vor drei Jahren mit mir über die Nutzung des europäischen Go-Lab Ich war mir anfangs nicht sicher, ob die Plattform Auswirkungen auf den Unterricht haben könnte. Als Wissenschaftler kann ich einem Tool erst vertrauen, wenn ich es selbst gründlich getestet habe. Doch als ich sah, wie einfach sich die verschiedenen Elemente auf der Plattform zusammenstellen ließen und wie meine Schüler auf ein komplettes Online-Szenario reagierten, war ich überzeugt.

Wir leben in einer Welt, in der Online-Ressourcen und -Tools allgegenwärtig sind. Wenn Schüler mit zu vielen verschiedenen Online-Tools konfrontiert werden, verlieren sie ehrlich gesagt schnell den Überblick. Go-Lab hingegen vereint verschiedene Online-Ressourcen, die Sie vielleicht bereits nutzen, auf einer einzigen, ansprechenden Plattform. Lehrkräfte können Videos, Simulationen, Quizze und andere Apps zentral an einem Ort bündeln und in eine einzige Aktivität integrieren, auf die Schüler jederzeit und überall einfach und wiederholt zugreifen können: im Klassenzimmer, zu Hause, von überall.

CSG: Was halten Ihre Schüler von der Nutzung der Plattform im Physikunterricht?

PK: Sie haben das Gefühl, in ihrem eigenen Tempo lernen zu können, es ist spielerisch, sie können Aktivitäten so oft wiederholen, wie sie möchten, und es hilft ihnen, Konzepte besser zu verstehen. Für mich ist das der entscheidende Punkt: Wir wollen, dass die Schüler es verstehen. Es ist das 21.^stWir leben im 21. Jahrhundert und es interessiert uns nicht mehr, Inhalte auswendig zu lernen. Warum sollte man sich Fakten merken, wenn man sie einfach googeln kann?

Wenn Sie sich nicht mehr genau an Newtons Gesetze erinnern, aber wissen, dass sie es Ihnen ermöglichen, vorherzusagen, wie ein Planet seine Bewegung unter dem Einfluss der Gravitationskräfte verändert, weil Sie dies selbst experimentell untersucht haben, dann haben Sie etwas gelernt. Das Verständnis dieser Zusammenhänge ermöglicht es uns, Klima, Weltraum und alles andere zu verstehen.

„Mit dieser Plattform lernen die Schülerinnen und Schüler letztendlich sehr viel auf eine weitaus schülerzentrierte, interaktive und kollaborative Weise.“

Immer häufiger sprechen wir über 21^st Kompetenzen des Jahrhunderts: Wir möchten, dass Schülerinnen und Schüler kritisch denken, zusammenarbeiten, eigene Inhalte erstellen, effektiv online recherchieren und experimentieren können. Mit den Go-Lab-Aktivitäten haben sie die Möglichkeit, diese Kompetenzen durch aktives Lernen zu entwickeln.

CSG: Wie hat sich Ihre Rolle als Lehrer seit der Einführung der Plattform verändert?

PK: Nicht viel: Selbst im herkömmlichen Laborbetrieb arbeiten die Studierenden selbstständig, und ich stehe ihnen eher als Ansprechpartner zur Seite, wenn sie mich brauchen. Durch die häufigere Nutzung von Go-Lab können die Studierenden jedoch in Zweiergruppen arbeiten und online experimentieren. Dadurch lernen sie viel auf eine deutlich studierendenzentriertere, interaktivere und kollaborativere Weise. So bewegen wir uns in Richtung der Anforderungen von 21.^st Fähigkeiten des Jahrhunderts.

Als Go-Lab-Botschafterin für die Schweiz habe ich Lehrkräfte aus ganz Europa kennengelernt, darunter auch Grundschullehrer, die Go-Lab nutzen. Es eignet sich für alle Altersgruppen: Grundschüler können sich einen kurzen Film ansehen, um ein Konzept kennenzulernen, ein kleines Experiment durchführen und anschließend Quizfragen beantworten. Es ist spielerisch – und Kinder lieben es zu experimentieren.

CSG: Wie könnte diese Art des Lehrens und Lernens weiter verbreitet werden?

PK: Neuen begegnet man immer mit Widerstand. Viele halten es für kompliziert, so wie ich anfangs, oder sie wollen ihre Gewohnheiten nicht ändern – Gewohnheit ist menschlich! Meine Erfahrung zeigt jedoch, dass es gar nicht so kompliziert ist und sich ein Versuch lohnt. Bei Go-Lab lernt man Menschen aus dem Ausland kennen und gewinnt an Kreativität und Inspiration. Wir finden immer einen Weg, neue Ideen in unseren Lehrplan zu integrieren, also gibt es keine Ausrede, nicht etwas Neues auszuprobieren.