Was beeinflusst die Motivation von Kindern, hart zu arbeiten?
Kinder sind weniger motiviert, wenn sie glauben, härter arbeiten zu müssen als ihre Altersgenossen.
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Die beiden Drittklässler Eleanor und David haben gerade bei einem landesweiten Mathematiktest die volle Punktzahl erreicht. Wie haben sie das geschafft? gut in MathematikEleanors und Davids Eltern und auch Lehrer Sie denken wahrscheinlich, dass Eleanor sehr, sehr hart arbeitet, während David ein Naturtalent ist. Aber warum?
Erwachsene neigen dazu zu glauben dass Mädchen und Frauen in Mathematik und Naturwissenschaften erfolgreich sind, weil sie hart arbeiten und sich sehr anstrengen, während Jungen und Männer aufgrund ihrer natürlichen Begabung erfolgreich sind. Diese Überzeugungen können wiederum zu anhaltenden Geschlechterunterschieden und Ungleichheiten beitragen. Frauen in Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STENGEL) Graduiertenprogramme, die glauben, dass sie härter arbeiten müssen als andere, um erfolgreich zu sein, neigen auch dazu, zu vermuten, dass sie gehören nicht auf ihre Felder und sind weniger motiviert, im Unternehmen zu bleiben. Aufgrund der potenziell negativen Auswirkungen dieser Überzeugungen über harte Arbeit ist es wichtig zu wissen, wann sie entstehen, damit wir ihnen entgegenwirken können.
Glauben Kinder, dass Mädchen härter arbeiten müssen als Jungen, um Erfolg zu haben?
Wenn Kinder – wie Erwachsene – glauben, dass Mädchen härter arbeiten müssen als Jungen, um in Mathematik gut zu sein, ist es möglicherweise unwahrscheinlicher, dass Mädchen eine Karriere im mathematischen Bereich anstreben, was weiter verbreitete gesellschaftliche Ungleichheiten verstärkt. Unterrepräsentation von Frauen in den MINT-Fächern Berufe. Diese Überzeugungen könnten auch die soziale Dynamik zwischen Kindern in der Schule prägen: Wenn Eleanor sich bei einer Mathematikaufgabe im Unterricht sehr anstrengt, könnten ihre Bemühungen von anderen Schülern nicht nur als Zeichen von Gewissenhaftigkeit oder guter Schülerleistung, sondern auch als Beweis dafür gesehen werden, dass Eleanor muss Sie strengt sich sehr an, weil ihr ein natürliches Talent für Mathematik fehlt. Wir wollten verstehen, wie Kinder über harte Arbeit und Erfolg denken und ob diese Überzeugungen ihre Motivation in der Schule beeinflussen.
„Wir wollten verstehen, wie Kinder über harte Arbeit und Erfolg denken und ob diese Überzeugungen ihre Motivation in der Schule beeinflussen.“
In unserer aktuellen StudieWir befragten eine Stichprobe von 6- bis 12-jährigen Kindern, wie viel Mühe Mädchen und Jungen sich geben müssen, um in Mathematik und Lesen gut zu sein. Wir erwarteten, dass sich ihre Vorstellungen von Mathematik von ihren Vorstellungen vom Lesen unterscheiden würden, da Kinder dazu neigen zu glauben, dass Mädchen sind besser beim Lesen besser als Jungen.
Wir waren überrascht festzustellen, dass jüngere Kinder im Alter von 6 bis 9 Jahren nicht dieselben Überzeugungen wie Erwachsene vertraten. Stattdessen glaubten sie, dass die andere Das Geschlecht musste härter arbeiten als ihre eigenen Geschlecht spielt keine Rolle für den Erfolg in Mathematik und Lesen. Unsere Beispielschülerin Eleanor glaubt beispielsweise, dass Jungen härter arbeiten müssen, um gute Leistungen zu erzielen, während David glaubt, dass Mädchen härter arbeiten müssen. Diese Kinder bevorzugten ihre eigene Gruppeund dabei beobachten, wie Mitglieder des eigenen Geschlechts mühelos Erfolge erzielen.
Ältere Kinder im Alter von 9 bis 12 Jahren vertraten nicht dieselben Ansichten – und ihre Ansichten stimmten auch nicht mit denen der Erwachsenen überein. Vielmehr glaubten sie, dass Mädchen und Jungen etwa gleich viel Arbeit investieren müssten, um in Mathematik und Lesen gute Leistungen zu erzielen.
Warum unterscheiden sich die Überzeugungen von Kindern und Erwachsenen? Die Überzeugungen von Kindern werden maßgeblich durch ihre Gespräche und Interaktionen mit den Menschen in ihrem Umfeld geprägt. Mit zunehmendem Alter erweitern sich ihre sozialen Kreise, wodurch sie mehr Gelegenheiten haben, mit verschiedenen Menschen in Kontakt zu treten und Stereotypen von ihnen zu übernehmen. Die Überzeugungen von Kindern bezüglich Anstrengung – beispielsweise, dass Mädchen härter arbeiten müssen, um Erfolg zu haben – festigen sich daher möglicherweise erst im frühen Teenageralter.
Was passiert, wenn Kinder glauben, dass sie härter arbeiten müssen, um gute Leistungen zu erbringen?
In unserer Studie waren Kinder, die stärker davon überzeugt waren, dass Gleichaltrige ihres Geschlechts härter arbeiten müssten, um in Mathematik und Lesen gut zu sein, weniger selbstbewusst in ihren eigenen Fähigkeiten in diesen Bereichen. Ältere Kinder, die glaubten, ihr Geschlecht müsse härter arbeiten, zeigten ebenfalls weniger Interesse an Mathematik und Lesen. Kurz gesagt: Wenn Kinder glauben, dass andere wie sie härter arbeiten müssen, um Erfolg zu haben, sind sie weniger motiviert.
„Betreuungspersonen und Pädagogen können daran arbeiten, den Auswirkungen dieser Überzeugungen entgegenzuwirken und Kindern zu helfen, sich kompetent und motiviert zu fühlen.“
Wie man allen Kindern helfen kann, sich in der Schule kompetent und motiviert zu fühlen
Betreuungspersonen und Erzieher können den Auswirkungen dieser Überzeugungen entgegenwirken und Kindern helfen, sich kompetent und motiviert zu fühlen. Zunächst können sie über die Sprache nachdenken, die sie verwenden, wenn sie Kindern Feedback geben: Kinder loben Wenn man Kinder für ihre Fähigkeiten statt für ihre Anstrengungen lobt – beispielsweise, indem man sie als Genie oder brillant bezeichnet –, kann dies ungewollt die kontraproduktive Überzeugung bestärken, dass es nicht gut sei, hart für Erfolg arbeiten zu müssen. Werden Kinder für ihre Fähigkeiten gelobt, neigen sie eher dazu, zu glauben, sie seien nicht intelligent oder talentiert. wenn sie in Zukunft Schwierigkeiten habenZweitens können Erzieher und Betreuungspersonen Anstrengung als Normalität etablieren. Sie können Kindern – durch Gespräche, Feedback und positives Verhalten – verdeutlichen, dass jeder hart arbeiten muss, um Erfolg zu haben, und dass Anstrengung ein wirksames und universelles Mittel zum Lernen ist.
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