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Gli uomini lavorano raramente nell'educazione della prima infanzia: è un problema?

Pubblicato il: 17 Maggio 2019

Questo articolo ha più di 5 anni

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Immagine: Jacobs Foundation

Autore

Jack Graham

Giornalista politico freelance

Nelle classi della scuola dell'infanzia, gli insegnanti maschi sono una rarità. In tutto il mondo, i numeri variano da poco più di 0.2 per cento degli insegnanti e degli operatori della prima infanzia in Israele a 9 per cento In Norvegia, dovendo spesso affrontare lo stigma derivante dalle norme sociali tradizionali, gli uomini trovano difficile entrare e rimanere nella professione.

Oltre alle varie questioni sociali che questa situazione solleva in merito alla parità di genere, emerge un altro importante interrogativo: che differenza, se ce n'è una, fa per lo sviluppo di un bambino avere un educatore maschio nella prima infanzia – che di solito lavora con bambini dai tre ai cinque anni?

Un ruolo unico?

Secondo David Brody, un ricercatore israeliano che ha condotto il primo studio internazionale Nei primi anni di vita, i maschi tendono a manifestare determinate caratteristiche più frequentemente rispetto alle femmine.

Innanzitutto, "incoraggiano l'audacia e l'assunzione di rischi", ha affermato. Nel parco giochi, i bambini si vantano: "Guarda quanto in alto sono salito!", ha detto Brody, e l'insegnante risponde: "Beh, sali ancora più in alto!". In secondo luogo, ha aggiunto, gli insegnanti e gli educatori maschi della prima infanzia tendono ad aiutare i bambini nella risoluzione dei problemi e nel pensiero critico, incoraggiando una maggiore autonomia poiché "incoraggiano il bambino a trovare una soluzione".

Sebbene basate su prove aneddotiche derivanti dalle sue osservazioni, queste caratteristiche corrispondono a una vasta ricerca su paternità: in particolare, il paterno 'relazione di attivazione"Basato sulla teoria dell'attaccamento. "I padri tendono a sorprendere e destabilizzare i bambini", ha spiegato Daniel Paquette dell'Università di Montréal, "insegnando loro a reagire agli eventi inaspettati".

La prova

Finora, tuttavia, le prove è stato mescolato nel trovare questo ruolo unico nei contesti professionali. In parte a causa del numero ridotto di insegnanti maschi della prima infanzia, la ricerca è stata solitamente su scala molto ridotta.

"La maggior parte degli studi rileva che i caregiver maschi sono altrettanto sensibili" ai bambini rispetto alle donne, ha affermato Ruben Fukkink dell'Università di Amsterdam. studio Uno studio condotto nei Paesi Bassi su bambini di tre anni non è riuscito a individuare un ruolo specifico per i pedagogisti maschi, apparentemente contraddicendo i risultati di Brody. Gli uomini si dimostravano altrettanto validi come accuditori, ma non facevano nulla di diverso.

"I bambini iscritti a centri con una maggiore percentuale di personale maschile hanno ottenuto risultati migliori nei test di lingua e matematica una volta arrivati ​​a scuola."

Tuttavia, ci sono state alcune prove di un ruolo maschile complementare. In particolare, i ricercatori governativi in ​​Norvegia hanno condotto uno studio più completo analisi dei dati hanno esaminato i centri per l'infanzia di Oslo e hanno scoperto che i bambini iscritti a centri con una maggiore percentuale di personale maschile ottenevano risultati migliori nei test di lingua e matematica una volta arrivati ​​a scuola.

Domande senza risposta

“Forse in un contesto scandinavo”, ha suggerito Fukkink, con la sua cultura di più autonomo, informale, educazione basata sul gioco, "c'è più spazio per esplorare e utilizzare queste capacità maschili?" Ad esempio, ha detto, di solito si trovano più educatori maschi negli asili all'aperto come le scuole nel bosco, che tendono a incoraggiare una maggiore assunzione di rischi come arrampicarsi sugli alberi. Con molti meno uomini nella cura dei bambini in paesi come i Paesi Bassi, ipotizza Fukkink, forse è più probabile che essi rispecchino il comportamento delle loro controparti femminili e mostrino un ruolo meno distintivo.

"Un ambiente lavorativo e di assistenza all'infanzia misto, in cui entrambi i sessi siano presenti, potrebbe favorire maggiormente il legame affettivo nei bambini?"

Da quando ha pubblicato il suo studio, un'altra importante scoperta è emersa su Fukkink. Mentre una meta-analisi ha mostrato che i ragazzi giovani sono meno probabile rispetto alle ragazze, hanno legami sicuri con figure di riferimento non genitoriali, secondo il suo studio condotto in centri con figure di riferimento maschili e femminili. Non è stata riscontrata alcuna differenza. "Si tratta di una scoperta eccezionale", ha affermato.

Sappiamo che un legame sicuro con chi si prende cura dei bambini è essenziale per il loro sviluppo. "Un ambiente lavorativo e di assistenza all'infanzia misto, con una presenza mista di uomini e donne", si è chiesto Fukkink, "potrebbe quindi essere più favorevole all'attaccamento dei maschi?"

Molti interrogativi rimangono senza risposta. Data la scarsità di uomini impiegati nell'educazione della prima infanzia, trovare le risposte potrebbe essere di vitale importanza.