Insegnare da dietro una maschera
In che modo le mascherine influenzano la comunicazione e l'apprendimento in classe?
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I bambini di tutto il mondo stanno tornando a scuola, dopo aver trascorso mesi a casa a causa della pandemia di COVID-19. Per molti, sarà la prima volta che entreranno in un'aula da marzo. Gli insegnanti sono comprensibilmente preoccupati e in molti casi riluttante a tornare per paura di contrarre il virus.
A complicare le cose, le regole sull'uso delle mascherine variano notevolmente da luogo a luogo. In alcuni paesi, come ad esempio Svizzera e Canada, L'obbligo di indossare la mascherina nelle scuole varia a seconda delle regioni e dell'età della persona. In altri paesi, come il Regno Unito, il governo ha previsto nessuna indicazione chiara, trasferendo invece la responsabilità ai presidi, che dovranno decidere se e quando le mascherine saranno obbligatorie. In questo clima di incertezza, cresce la preoccupazione per come i bambini si adatteranno a questo nuovo ambiente. In che modo l'insegnamento con la mascherina influirà sull'apprendimento dei bambini?
Quando pensiamo alla comunicazione, pensiamo innanzitutto al parlare, all'uso della bocca per creare suoni e parole. In realtà, però, la comunicazione implica una varietà di segnali visivi e uditivi, come espressioni facciali, sguardo e gesti, oltre al linguaggio verbale. La ricerca ha dimostrato che chi si prende cura degli altri usa naturalmente molteplici tipi di segnali, come indicare, gesti delle mani e linguaggio, per supportare l'apprendimento del vocabolario nei bambini molto piccoli.
“La comunicazione implica una varietà di segnali visivi e uditivi, come espressioni facciali, sguardo e gesti, oltre al linguaggio verbale.”
A scuola i bambini imparano a orientarsi in un ambiente multisensoriale in classe, un ambiente ricco di suoni, movimenti e stimoli visivi che devono essere costantemente elaborati o filtrati mentre i bambini si concentrano sull'insegnante. Dato che i bambini sono abituati ad apprendere in un ambiente che richiede loro di gestire molteplici richieste di attenzione mentre cercano di comprendere l'insegnante, potrebbero essere già predisposti ad adattarsi agli insegnanti che indossano la mascherina?
La ricerca su come vengono usati i gesti ha scoperto che i bambini conservare le conoscenze e comprendere nuovi concetti meglio, in particolare in matematica, quando gli insegnanti usano gesti insieme alla parola rispetto a quando usano solo la parola. Ciò suggerisce che la parola non è l'unico fattore importante quando gli insegnanti comunicano con i bambini.
In che modo le mascherine potrebbero modificare l'ambiente di apprendimento?
I bambini comunicano e imparano grazie a stimoli sensoriali sia visivi che uditivi. Sebbene i gesti possano rivelarsi utili quando gli insegnanti comunicano da dietro una mascherina, l'apprendimento ne risentirà sicuramente se gli indizi visivi del linguaggio saranno completamente nascosti. Ma in che modo e in che misura?
Studi su come i bambini rispondono all'interazione tra udito e vista, che può produrre un fenomeno percettivo noto come l'effetto McGurk, potrebbero fornire indizi su come potrebbero reagire agli insegnanti che indossano mascherine. In uno studio, che ha indagato su come gli individui integrano le informazioni audio e visive per comprendere il discorso, i ricercatori hanno scoperto che I bambini facevano meno affidamento degli adulti sugli indizi visivi relativi alla bocca.Ciò potrebbe suggerire che, finché i bambini riescono a sentire chiaramente ciò che viene detto, la loro comprensione potrebbe non essere seriamente compromessa quando gli insegnanti indossano le mascherine. Tuttavia, lo studio non ha esaminato specificamente gli effetti delle mascherine.
“Sia i bambini che gli insegnanti dovranno adattarsi alla nuova normalità, e dobbiamo prestare particolare attenzione ai bambini che rischiano maggiormente di rimanere indietro.”
È inoltre importante notare che alcuni bambini potrebbero avere più difficoltà di altri ad adattarsi alla comunicazione con le mascherine. dichiarazioni di preoccupazione Per i bambini e gli adulti sordi o con problemi di udito, alcune università hanno richiesto l'utilizzo di materiali trasparenti nelle mascherine per aiutare coloro che si affidano alla lettura labiale.
Ricercatori sono inoltre preoccupati che i bambini che stanno imparando nella loro seconda lingua e i bambini più piccoli le cui capacità linguistiche sono ancora in fase di sviluppo possano rimanere indietro. Gli insegnanti potrebbero dover adattare le loro strategie alle esigenze di questi bambini, magari registrazione di video di dare istruzioni senza mascherina, o utilizzo di microfoni per garantire che il parlato possa essere udito chiaramente.
Con l'inizio di questo anno scolastico, serpeggia una diffusa apprensione. Sebbene resti da vedere come i bambini reagiranno all'uso delle mascherine da parte degli insegnanti, sappiamo che i bambini integrano una moltitudine di segnali durante il processo di comprensione del linguaggio e di apprendimento. Sia i bambini che gli insegnanti dovranno adattarsi alla nuova normalità, e dobbiamo prestare particolare attenzione ai bambini che rischiano maggiormente di rimanere indietro.
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