Le tecnologie educative (EdTech) possono offrire ai bambini colpiti da conflitti qualcosa di più del semplice apprendimento?
Le soluzioni EdTech possono supportare lo sviluppo integrale del bambino e apportare benefici alla comunità.
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Educare il bambino nella sua interezza implica più che colmare le lacune nell'apprendimento accademico. Significa anche sostenere lo sviluppo complessivo del bambino. salute mentale e sviluppo personale, consentendo loro di diventare studenti indipendenti e sicuri di sé. Un ambiente sicuro e di supporto. scuola ambienti di apprendimento, relazioni positive con i colleghi e insegnantiLa presenza di figure di riferimento attente e premurose contribuisce a un'educazione olistica e completa. I bambini che vivono in zone di conflitto spesso non godono di questo supporto, poiché le scuole sono costrette a chiudere e le famiglie affrontano un immenso stress e incertezza.
Oltre ad aiutare i bambini nelle zone di conflitto a proseguire gli studi, le soluzioni EdTech possono supportarli nello sviluppo delle competenze necessarie per prosperare, nonostante le difficili circostanze. L'EdTech ha la capacità di migliorare il benessere psicosociale di questi bambini e di rafforzare la loro resilienza. Ciò richiede una progettazione mirata, supportata dalla ricerca educativa, una strategia di implementazione ben ponderata e processi di monitoraggio e valutazione per migliorare la tecnologia.
“L'EdTech ha la capacità di migliorare il benessere psicosociale di questi bambini e di rafforzare la loro resilienza.”
Tecnologie educative a supporto dello sviluppo integrale del bambino.
I bambini siriani che hanno utilizzato l'app di apprendimento basata sul gioco Antura and the Letters mentre vivevano nel campo profughi di Azraq in Giordania non solo hanno migliorato la loro alfabetizzazione in arabo, ma hanno anche mostrato maggiore indipendenza, motivazione e pazienza. Uno dei creatori dell'app, Francesco Cavallari, spiega: "Una valutazione indipendente ha rivelato che il gioco ha avuto un impatto positivo sul modo in cui i bambini identificavano le proprie emozioni e su come si comportavano. Quindi, man mano che le loro competenze linguistiche miglioravano, miglioravano ancora di più anche le loro competenze psicosociali".
Grazie a design che incoraggiano l'interattività, l'EdTech può anche aiutare i bambini a sviluppare relazioni positive con i coetanei all'interno e all'esterno delle loro comunità. Mike Clarke, Senior Director of New Media di Scholastic e co-fondatore dell'app Storyvoice, di proprietà di Scholastic, sottolinea questo come un vantaggio chiave di Storyvoice per i bambini rifugiati siriani in Libano, affermando: "Nei nostri eventi virtuali di lettura ad alta voce dal vivo, spesso partecipano bambini di diversi paesi. Per un momento di gioia, attraverso il potere della narrazione, gli studenti possono entrare in contatto con coetanei con interessi simili e sentirsi compresi". In uno spettacolo, ricorda Clarke, "uno studente siriano in Libano ha letto insieme a uno studente palestinese a Gaza e oggi sono migliori amici".
L'EdTech può anche creare opportunità per chi si prende cura dei bambini di fornire un ambiente di apprendimento stimolante e favorevole, cosa che potrebbe essere difficile senza la tecnologia.Libri digitali"Ad esempio, hanno reso possibile ai genitori leggere con i propri figli sui dispositivi mobili anche all'interno delle zone colpite dal conflitto", afferma Roberta Michnick Golinkoff. Golinkoff è a capo del team di Stories with Clever Hedgehog, che offre e-book gratuiti alle famiglie in fuga dal conflitto in Ucraina. "Quando I genitori leggono con i loro figliIn questo modo si crea un legame importante tra genitori e figli, favorendo un senso di vicinanza. La lettura condivisa riduce anche lo stress dei genitori e aiuta i bambini a immergersi per un breve periodo nella loro immaginazione.
"Le tecnologie educative possono anche creare opportunità per chi si prende cura dei bambini di fornire un ambiente di apprendimento stimolante e favorevole, cosa che potrebbe essere difficile senza la tecnologia."
Anche la comunità ne trae beneficio
Gli insegnanti siriani che hanno partecipato al programma di potenziamento delle competenze linguistiche in inglese di Off2Class hanno scoperto che la soluzione EdTech non solo ha migliorato la loro conoscenza della lingua, ma ha anche permesso loro di costruire le proprie comunità di supporto tra colleghi. Inoltre, li ha messi in contatto con insegnanti volontari all'estero, consentendo loro di accedere a un supporto emotivo al di là delle loro comunità locali. Kris Jagasia, co-fondatore e CEO di Off2Class, spiega: "Si inizia con la lingua inglese, ma molti insegnanti volontari assumono naturalmente il ruolo di life coach, assistenti sociali o psicologi".
Coltivare un ecosistema EdTech locale può offrire ulteriori vantaggi, afferma Atish Gonsalves, responsabile globale per la ricerca e l'innovazione in ambito educativo presso l'International Rescue Committee. Un ecosistema EdTech locale dinamico può ridurre al minimo la dipendenza di una comunità da soluzioni esterne, consentendo ai bambini di proseguire la propria istruzione con soluzioni pertinenti al contesto locale. "Le soluzioni EdTech sviluppate localmente da innovatori ed educatori influenzano i risultati scolastici dei bambini durante il conflitto, ma contribuiscono anche alla crescita e alla sostenibilità dell'ecosistema EdTech locale a lungo termine", afferma. "E investendo nell'ecosistema locale, si avranno partner stabili sul territorio in grado di sviluppare e implementare soluzioni che saranno disponibili la prossima volta che se ne presenterà la necessità, ad esempio in caso di calamità naturale".
Come ottenere un impatto
Il successo nel campo dell'istruzione e non solo dipende da quanto bene queste soluzioni EdTech vengano implementate sul campo, in contesti instabili con infrastrutture digitali limitate. Come può l'EdTech superare le sfide specifiche che si presentano nelle aree colpite da conflitti? Approfondisco questo tema nella terza parte.
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Le note
Atish Gonsalves, Responsabile globale per la ricerca e l'innovazione in ambito educativo, International Rescue Committee
Atish Gonsalves è un esperto di tecnologie sociali, imprenditore e direttore globale dell'innovazione EdTech presso l'IRC Airbel Impact Lab. Atish è anche il fondatore di Gamoteca, una piattaforma digitale collaborativa che consente alle organizzazioni di creare i propri giochi di apprendimento in realtà mista. Con un background in ingegneria del software, intelligenza artificiale e interazione uomo-computer, l'esperienza di Atish include ruoli di leadership in organizzazioni tecnologiche e non profit internazionali, tra cui le Nazioni Unite. Atish ha implementato numerose soluzioni EdTech di successo che hanno contribuito a democratizzare l'apprendimento per milioni di studenti in contesti difficili.
Twitter: @atishgonsalves
Laboratorio IRC: https://airbel.rescue.org/
Sito web della Gamoteca: https://www.gamoteca.com/
Kris Jagasia, CEO e co-fondatore di Off2Class
Kris Jagasia è il co-fondatore e CEO di Off2Class, responsabile della definizione della strategia e della visione aziendale. Ha creato i team commerciali dell'azienda, tra cui vendite, marketing e assistenza clienti.
Lanciata nel 2015, Off2Class si è concentrata sulla creazione di contenuti e risorse di alta qualità per far risparmiare tempo agli insegnanti e potenziare l'apprendimento delle lingue per gli studenti che prediligono l'uso delle tecnologie digitali. Invece di limitarsi a convertire i libri di testo in semplici prodotti web, come facevano molti editori tradizionali, Off2Class si è concentrata sul ripensare contenuti e strumenti per le esigenze degli insegnanti online.
Kris ha sviluppato l'esclusiva strategia di commercializzazione del prodotto, costruendo una solida base di clienti tra le istituzioni (scuole, università) e continuando al contempo a vendere direttamente agli insegnanti imprenditori.
Twitter: @Off2Class
Sito web: https://www.off2class.com/
Roberta Michnick GolinkoffDirettore del progetto, Storie con il riccio intelligente
Roberta Michnick Golinkoff è nota per le sue ricerche sullo sviluppo del linguaggio, i benefici dell'apprendimento ludico, gli effetti dei media sui bambini e lo sviluppo spaziale precoce. Attualmente dirige il Laboratorio di Gioco, Apprendimento e Sviluppo Infantile presso l'Università del Delaware a Newark, DE, USA. Tiene conferenze in tutto il mondo ed è appassionata della divulgazione delle scienze educative e dello sviluppo per migliorare la vita dei bambini e delle famiglie. Membro della National Academy of Education e vincitrice di numerosi premi per il suo lavoro, Roberta si impegna a fare la differenza nella vita dei bambini ucraini disorientati e sfollati in questo periodo di guerra.
Sito web: https://www.ebooks4ukrkids.org/
Twitter: @KathyandRo1
Francesco CavallariFondatore e Presidente di Videogiochi Senza Frontiere
Francesco Cavallari vanta 20 anni di esperienza nel settore dei videogiochi, avendo ricoperto ruoli tecnici e dirigenziali presso Ubisoft. Nel 2015 ha fondato Video Games Without Borders, un'organizzazione no-profit e una comunità globale di persone che credono nel potere dei videogiochi come strumento per cambiare il mondo in meglio. Francesco ha supervisionato lo sviluppo di "Antura and the Letters", un gioco per smartphone volto a migliorare l'alfabetizzazione dei bambini siriani che non frequentano la scuola a causa del conflitto. Il gioco, vincitore di diversi premi internazionali, è completamente gratuito e open source ed è stato adattato per l'apprendimento di una lingua straniera, con l'obiettivo di aiutare anche i bambini afghani e ucraini.
Videogiochi senza frontiere: vgwb.org
Antura e le lettere: antura.org
Twitter: @FrancyCavallari
Mike Clark, co-fondatore di Storyvoice e direttore senior dei nuovi media presso Scholastic
Mike Clarke è il co-fondatore e conduttore di Storyvoice, la piattaforma online di Scholastic che mette in contatto autori e bambini attraverso spettacoli settimanali di lettura ad alta voce dal vivo. Nata come strumento per aiutare i bambini rifugiati siriani in Libano a esercitarsi nella lettura, Storyvoice è cresciuta fino a permettere a oltre 800,000 bambini in più di quaranta paesi di sperimentare la gioia e i benefici della lettura condivisa. Prima di Storyvoice, Mike ha diretto un laboratorio di innovazione finanziato dalle Nazioni Unite in Libano, focalizzato sulla tecnologia di comunicazione per i rifugiati, e ha contribuito al lancio di diversi programmi di hackathon a impatto sociale con il Ministero degli Affari Esteri dei Paesi Bassi. Prima del suo lavoro in Libano, Mike ha trascorso quattro anni alla guida di team di prodotto in due startup finanziate da venture capital a New York, negli Stati Uniti, e a Chennai, in India. Mike ha conseguito una laurea in scienze politiche e studi religiosi presso l'Union College di Schenectady, New York, ed è stato borsista della Rotary Foundation Ambassadorial Scholar, completando corsi di specializzazione in relazioni internazionali presso l'Università di Città del Capo e corsi di lingua araba presso l'Università Americana di Beirut.
Sito web: https://www.storyvoice.live/
Twitter: @storyvoicelive