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Studiare la vita familiare può offrire spunti per l'apprendimento personalizzato

Pubblicato il: 6 Maggio 2021

Articoli Mercato Apprendimento e istruzione Società Diversità Genitorialità e cura dei bambini Psicologia Variabilità dell'apprendimento

Comprendere come i genitori si adattano ai bisogni dei propri figli potrebbe tradursi in nuovi approcci didattici in classe.

August de Richelieu, pexels.com

Autore

Grotta dell'Agrifoglio

Scrittore e autore scientifico freelance

L'apprendimento personalizzato è stato salutato come un modo per aiutare tutti i bambini a raggiungere livelli di raggiungimento similiPoiché c'è ancora molto da imparare su come gli insegnanti possano personalizzare l'insegnamento, lo studio della vita familiare potrebbe fornire nuovi spunti?

Pubblicazione sulla rivista Science of Learning, partner di Nature.Le ricercatrici Sophie von Stumm e Jasmin Wertz hanno recentemente suggerito che studiare come i genitori adattano la vita familiare alla personalità, alle capacità e ai bisogni dei propri figli potrebbe fornire spunti preziosi, con benefici sia in ambito scolastico che al di fuori di esso.

Gli studi intrafamiliari esplorano le dinamiche familiari raccogliendo dati da almeno un genitore e da due o più dei loro figli. Questo tipo di studio è stato ampiamente utilizzato in altri contesti, come ad esempio per indagare come l'influenza di geni materni potrebbe influenzare i loro stili genitoriali, ma non ancora migliorare la nostra comprensione dell'apprendimento personalizzato.

"Riteniamo che gli studi condotti all'interno delle famiglie possano aiutarci a comprendere i fattori che favoriscono e ostacolano la personalizzazione dell'istruzione, come la disponibilità di risorse didattiche o le caratteristiche dell'insegnante."

"Riteniamo che gli studi condotti all'interno delle famiglie possano aiutarci a comprendere i fattori che favoriscono e ostacolano la personalizzazione dell'istruzione, come la disponibilità di risorse di apprendimento o le caratteristiche dell'insegnante", spiega. Sophie von StummProfessore di Psicologia dell'Educazione presso l'Università di York.

"Sebbene la situazione in una classe sia completamente diversa da quella all'interno di una famiglia, i principi alla base dell'apprendimento personalizzato sono gli stessi e si applicano tanto agli insegnanti quanto ai genitori."

Come sottolineano von Stumm e Wertz, l'apprendimento personalizzato inizia in famiglia. Qui, i genitori possono modificare il proprio comportamento e l'ambiente domestico per meglio assecondare le esigenze e gli interessi del bambino. Ad esempio, il genitore di un bambino appassionato di lettura potrebbe essere più propenso a iscriverlo alla biblioteca locale.

I ricercatori ritengono che gli studi condotti all'interno delle famiglie potrebbero contribuire a rivelare:

• come l'interazione tra le caratteristiche di un bambino e l'ambiente di apprendimento (inclusi lo stile di insegnamento e le risorse disponibili) influenzi i risultati dell'apprendimento;
• come l'ambiente di apprendimento e le caratteristiche degli insegnanti (inclusi lo stile di insegnamento, l'esperienza e gli atteggiamenti) influenzano il processo di personalizzazione dell'apprendimento; e
• se l'apprendimento personalizzato possa contribuire a ridurre il divario di rendimento scolastico.

Gli studi condotti all'interno delle famiglie offrono un metodo efficace per raccogliere e analizzare dati. Inoltre, possono essere più facili da realizzare rispetto agli studi condotti in ambito scolastico.

"Gli studi condotti all'interno delle famiglie offrono un metodo efficace per raccogliere e analizzare i dati."

Gli autori intendono utilizzare questo approccio nella propria ricerca. Vogliono esaminare in che misura due fratelli differiscono nella somiglianza con i genitori rispetto a una caratteristica legata all'apprendimento. In seguito, verificheranno se il grado di "corrispondenza" tra genitore e figlio sia predittivo dei risultati di apprendimento.

"È plausibile, ad esempio, che il fratello o la sorella la cui intelligenza è più simile a quella della madre ottenga risultati migliori a scuola rispetto al fratello o alla sorella la cui intelligenza è più diversa da quella della madre", afferma von Stumm. "Ipotizziamo che per la madre possa essere più facile creare un ambiente di apprendimento che favorisca il figlio o la figlia che le somiglia di più, ma questo sarà un argomento affascinante da approfondire."

Confrontando diverse famiglie, i ricercatori potrebbero quindi cercare una corrispondenza "ottimale" tra le capacità del bambino e quelle dei genitori. Nell'applicare i risultati in classe, l'attenzione si concentrerà sull'adattamento delle caratteristiche dell'alunno all'istruzione fornita, tenendo conto del ritmo, dello stile e della complessità.