Gli esami possono danneggiare la salute mentale degli adolescenti e limitare il loro potenziale
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In tutto il Regno Unito, gli adolescenti si trovano ad affrontare una lunga serie di esami in un momento cruciale del loro sviluppo sociale, emotivo e cognitivo. Ricercatori ed educatori si interrogano se lo stress degli esami nazionali possa essere dannoso per il successo futuro dei ragazzi.
Sostenere un esame è una vera e propria montagna russa di emozioni: settimane di attesa, mani sudate, battito cardiaco accelerato, dubbi su se stessi... un'improvvisa ondata di coraggio! E infine, la stanchezza. Bambini e adolescenti affrontano questa esperienza comune durante tutto il loro percorso di crescita, mentre gli insegnanti cercano di valutare le conoscenze e la comprensione degli studenti sulle diverse materie. Sebbene gli esami siano importanti, forse è giunto il momento di ripensare alla pressione che esercitano sui giovani.
Scoperte rivoluzionarie nella scienza dello sviluppo hanno dimostrato che Il cervello si sviluppa notevolmente durante l'adolescenza.. Per esempio, riparazioni È stato dimostrato che le regioni cerebrali alla base della cognizione sociale, tra cui il ragionamento e l'interpretazione dei sentimenti e delle emozioni altrui, continuano a svilupparsi strutturalmente e funzionalmente durante l'adolescenza. Inoltre, maturano anche le aree del cervello che supportano funzioni cognitive di alto livello come l'inibizione e il processo decisionale. Pertanto, gli adolescenti imparano a costruire relazioni più complesse, acquisendo una maggiore consapevolezza di come vengono percepiti da chi li circonda e iniziando ad addentrarsi nel complesso mondo dell'amore e della passione.
"L'esposizione allo stress durante l'infanzia e l'adolescenza aumenta notevolmente la probabilità di sviluppare disturbi psichiatrici in età adulta."
Questa miscela di sviluppo cerebrale funzionale e strutturale coincide con un momento cruciale nell'educazione dei giovani quando essi sono approfondire le conoscenze e acquisire nuove competenzeTuttavia, questo periodo è anche un momento di vulnerabilità a causa della maggiore capacità di adattamento del cervello alle esperienze ambientali e ai cambiamenti fisiologici. Una recente revisione ha notato che oltre il 70% delle malattie mentali viene diagnosticato prima dei 18 anni, e le prove suggeriscono che l'esposizione allo stress durante l'infanzia e l'adolescenza aumenta notevolmente la probabilità di sviluppare disturbi psichiatrici in età adulta.
All'età di 16 anni, gli studenti nel Regno Unito sono tenuti a sostenere gli esami General Certificate of Secondary Education (GCSE) sia nelle materie principali che in quelle elettive, il che potrebbe comportare fino a 16 esami nazionali in poche settimane. Fino al 2013, i GCSE rappresentavano la fine della qualifica scolastica nel Regno Unito; tuttavia, in base ai nuovi requisiti gli studenti devono continuare la loro istruzione o un percorso di formazione fino all'età di 18 anni, quando dovranno sostenere ulteriori esami obbligatori.
"Sottoporre i sedicenni a esami nazionali potrebbe essere più dannoso che benefico."
Sia gli educatori che i ricercatori hanno messo in discussione questi test estesi sugli adolescenti nel bel mezzo di questo periodo di intenso sviluppo cerebrale. Ad esempio, Sarah-Jayne Blakemore, professore di Neuroscienze Cognitive ed esperto di spicco del cervello adolescenziale, ha sostenuto che Gli esami GCSE impongono uno stress inutile agli adolescenti, e i presidi e i leader sindacali hanno chiesto che questa procedura obsoleta venga sostituita da qualcosa di più valutazioni “leggere”.
L'adolescenza è caratterizzata da un intenso sviluppo cerebrale, che può avere ripercussioni a lungo termine sulla salute mentale e sul potenziale di apprendimento di un individuo; pertanto, sottoporre i sedicenni a esami nazionali potrebbe essere più dannoso che benefico. I risultati cumulativi di questa ricerca evidenziano la necessità di una revisione degli attuali sistemi di esami nazionali al fine di migliorare il benessere generale dei giovani e di supportarli nella realizzazione del loro potenziale.
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