Que signifie la génétique pour l'équité en matière d'éducation ?
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Certains estiment qu'il est dangereux d'aborder la question de la génétique de l'éducation, tandis que d'autres y voient un domaine plein de promesses. Quoi qu'il en soit, une communication responsable et une meilleure collaboration sont essentielles.
L'éducation est censée être un facteur d'égalité. Elle devrait offrir à tous les enfants, indépendamment de leur origine ou du revenu de leur famille, un accès à des ressources et des opportunités de qualité. Cela fait partie du rêve américain. Pourtant, la vision d'une méritocratie où chacun a les mêmes chances de réussir socialement n'est qu'une vision. preuve des disparités raciales et socio-économiques aux États-Unis.
L'éducation ne fait pas exception. Les minorités raciales et les élèves issus de milieux défavorisés sont systématiquement confrontés à des difficultés. laissé, scolarisés dans des écoles de moindre qualité par enseignants moins expérimentésLes enseignants sont plus susceptibles de percevoir ces élèves négativement et que moins capable que leurs pairs. L'éducation n'a pas joué le rôle d'égaliseur qu'elle aurait dû avoir.
Le corpus croissant de données génétiques concernant des domaines tels que le niveau d'instruction, capacité cognitive, TDAH et dyslexie soulève des questions importantes sur l'équité en matière d'éducation.
« L’anxiété et le malaise qui accompagnent la génomique en sciences sociales sont le fruit d’une histoire déplorable d’interprétations et d’utilisations erronées des résultats de recherche. »
Aujourd'hui, les chercheurs en génomique des sciences sociales utilisent études d'association à l'échelle du génome Les études d'association pangénomique (GWAS) permettent d'explorer de nombreux comportements et conséquences sociales, mais il est important de noter qu'elles mettent en évidence des corrélations plutôt que des relations de cause à effet. Leurs résultats suscitent un intérêt croissant. l'attention du publique, déclenchant un conversation publique croissante et débat au cours de la implications sociales et éthiques de telles recherches. L'anxiété et le malaise qui accompagnent la génomique en sciences sociales naissent d'une une histoire laide d'interprétation et d'utilisation abusive des résultats de recherche concernant intelligence, hérédité et politiques sociales eugéniques.
Génétique de l'éducation
Compte tenu notamment du contexte historique, une communication responsable des résultats de la recherche en génomique des sciences sociales et de leurs implications est essentielle. Les recherches sur génétique de l'éducation peut avoir plusieurs applications. Données génétiques sur les comportements liés à l'éducation pourrait être utilisé pour personnaliser l'éducation ou peut-être pour nous en dire plus sur le différents environnements Les individus y sont exposés. Cependant, certains craignent que nous entrions dans une nouvelle ère de l'eugénisme.
« Quelle voie nous mènera la recherche contemporaine en génomique des sciences sociales ? Renforcera-t-elle ces murs ou contribuera-t-elle à les démanteler ? »
En tant que sociologue, je m'intéresse depuis longtemps à la manière dont les sociétés humaines créent, incarnent et légitiment les différences. D'un côté, elles célèbrent les différences et le caractère unique de chaque individu. De l'autre, elles instrumentalisent ces différences pour justifier les inégalités systémiques et structurelles. Elles s'en servent pour ériger des murs, physiques ou métaphoriques, entre nous et « l'autre ». Quelle voie nous mènera la recherche contemporaine en génomique sociale ? Renforcera-t-elle ces murs ou contribuera-t-elle à les abattre ?
Collaboration adverse
À mesure que la génétique prend une place de plus en plus importante dans les domaines scientifiques et dans la vie publique, il deviendra crucial d'aborder les questions difficiles et de dialoguer avec le public sur les implications des découvertes scientifiques. Je plaide pour collaboration conflictuelleCe mécanisme vise à communiquer de manière responsable les recherches en génomique des sciences sociales au grand public. Il réunit des personnes issues de disciplines et de points de vue différents, parfois opposés, afin de former un partenariat dédié à la recherche conjointe. L'objectif est d'encourager des collaborations plus étroites entre les chercheurs, ce qui permettra une meilleure communication avec le public concernant les résultats des études et leurs implications.
« Il est important d’amplifier ces efforts afin de garantir que la recherche génétique ne soit pas utilisée à des fins racistes, classistes ou inéquitables. »
Ma propre tentative de collaboration conflictuelle Ce fut un long processus axé sur la production d'une œuvre accessible à un large public. Cela impliquait de prendre au sérieux les opinions et l'expertise des personnes impliquées, même en cas de désaccords.
Mes co-auteurs et moi avons constaté que la collaboration, même conflictuelle, aide les chercheurs de différentes disciplines à identifier leurs angles morts et à mener des recherches plus responsables, qui anticipent les risques d'utilisation abusive (approche proactive) et réagissent aux interprétations erronées (approche réactive). Il est essentiel de développer ce type d'initiatives afin de garantir que la recherche génétique ne soit pas utilisée à des fins racistes, classistes ou inéquitables.
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La plasticité cérébrale est un phénomène bien établi ; la découverte suivante fut encore plus stupéfiante : la plasticité des gènes. La génération suivante peut être améliorée par la stimulation et le développement.