« Sérieusement, maman ? »
Scènes de la vie quotidienne au temps de la COVID-19
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Je suis psychologue sociale. Je suis responsable de la communication. Je suis la mère d'un élève de 13 ans. Et, actuellement, je me retrouve à faire office de professeure suppléante tout en travaillant à domicile. Il y a dix jours, les écoles suisses ont fermé leurs portes en raison de la pandémie de coronavirus. Les enfants étant désormais confinés chez eux, les parents sont invités à les soutenir dans leur apprentissage. « Super ! », me suis-je dit, « quelle formidable opportunité de réactiver mes connaissances scolaires et de me lancer dans une aventure passionnante ! » relation d'apprentissage avec mon fils.
« Sérieusement, maman ? » demanda mon fils. « Tu n'es pas enseignante. » C'est vrai, mais peu importe. Je restais imperturbable. L'école de mon fils n'avait-elle pas envoyé un courriel encourageant aux élèves et aux parents, les incitant à garder leur calme et à participer ? l'apprentissage à distance?
« Quelle belle opportunité de réactiver ce que j'ai appris à l'école et d'entamer une relation d'apprentissage passionnante avec mon fils ! »
En tout cas, mon fils avait déjà reçu les premiers courriels de ses professeurs lui indiquant les tâches à accomplir durant la première semaine d'enseignement à distance. Il s'agissait de tâches très intéressantes. Histoire : Rédiger des notes sur l'importance des premières colonies grecques, les établissements ioniens. Mathématiques : Réviser les fractions, la théorie des ensembles et les exposants. Anglais : Rédiger un court essai sur les avantages et les inconvénients de l'enseignement à distance.
J'ai rappelé à mon fils qu'il est important d'être bien organisé et d'établir un planning pour les tâches à accomplir. Alors, lesquelles voulait-il faire en premier ? « C'est à moi de décider », a-t-il répondu. Très bien, compris. Je ne veux pas être une mère poule. Je ne veux pas être agaçante. D'autres courriels des professeurs de mon fils ont continué d'arriver, proposant des activités toujours plus intéressantes.
Mon fils suivait-il toujours le rythme ? Je lui ai demandé avec précaution s’il voulait bien parler de son travail. Je ne suis pas experte en expression faciale, mais j’ai compris sa réponse non verbale : absolument pas. Parfait, me suis-je dit, tout semble se dérouler comme prévu. Je suis restée calme et j’ai gardé mes distances. À la fin de la première semaine d’enseignement à distance, j’ai repris contact avec lui. Comment ça se passait ? Voulait-il partager quelques résultats ?
« Je n’aurais jamais pensé que l’école me manquerait, mais c’est le cas. »
Mon fils m'a montré sa dissertation sur l'enseignement à distance. J'ai commencé à la lire et j'ai été agréablement surpris par la structure du texte : une introduction intéressante, un paragraphe détaillé sur les avantages de l'enseignement à distance (« après la pause déjeuner, je peux faire du jardinage dans notre jardin ») et un deuxième paragraphe pertinent sur les inconvénients (« mes amis me manquent, et ma mère fait semblant d'être maîtresse, ce qui m'énerve »). Mais ce qui m'a le plus marqué, c'est sa conclusion : « Je n'aurais jamais cru que l'école me manquerait, et pourtant… C'est dingue, non ? »
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Un commentaire
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Excellent ! Difficile de mieux décrire l’attention et les préoccupations d’une maman ! Quelle chanceuse d’avoir un adolescent travailleur et plein d’humour ! Tenez-nous au courant !