Suivi de la mise en œuvre de la politique éducative
En Côte d'Ivoire, un réseau d'organisations de la société civile fait pression sur le gouvernement pour qu'il respecte ses engagements en matière d'éducation.
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« Lorsqu'on construit une école sans impliquer la communauté locale, on ne peut espérer obtenir de l'aide en cas de problème. En revanche, si les membres de la communauté sont impliqués tout au long du processus de construction, ils apporteront les conseils et l'assistance nécessaires pour faire face à tout problème qui se présentera. »
C’est ainsi que Paulin Junior Kouame décrit les avantages de l’implication et du suivi communautaires lors de la mise en œuvre des politiques éducatives. Il est le coordinateur de Réseau ivoirien pour la promotion de l'éducation pour tous (RIP-EPT), un réseau de vingt organisations de la société civile. Sous l'égide du RIP-EPT, elles unissent leurs forces pour soutenir et promouvoir une éducation accessible et de qualité par le biais de la recherche et du renforcement des capacités.
« Proposer des suggestions là où c’est nécessaire »
Le gouvernement ivoirien met actuellement en œuvre son plan Éducation 2016-2025, élaboré notamment avec la contribution du RIP-EPT. Les principaux axes de cette nouvelle politique sont la construction de nouveaux établissements scolaires, la formation continue des enseignants à l'adaptation des méthodes pédagogiques aux besoins des élèves et la réduction du redoublement. « L'une des mesures les plus importantes est de garantir la présence de collèges à moins de cinq kilomètres de chaque grand village », précise Kouame.
« Faute d’implication de la société civile, de nombreux objectifs n’ont pas été atteints par le passé », explique Paulin Junior Kouame. « Nous contribuons à la réussite du plan en soulignant, à partir d’une perspective participative, ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, et en formulant des suggestions lorsque cela s’avère nécessaire. »
Formation, puis suivi
En tant que membre de la Campagne mondiale pour l'éducationL’organisation a bénéficié du soutien d’autres ONG plus expérimentées dans ce type d’initiative. « Nous avons échangé sur les pratiques mises en œuvre dans différents contextes et avons gagné en efficacité grâce à notre participation à des forums où nous avons pu partager nos connaissances et nos expériences », explique Kouame.
RIP-EPT est composé de onze équipes d'enseignants, de parents et de militants des droits humains, tous bénévoles et œuvrant dans différentes régions de Côte d'Ivoire. L'organisation a d'abord invité deux membres de chaque équipe locale à participer à une formation nationale. L'objectif était de leur présenter le plan gouvernemental pour l'éducation et de leur fournir les outils et indicateurs nécessaires à son évaluation. Des sessions de formation locales ont ensuite été mises en place, portant ainsi à dix le nombre d'observateurs par équipe locale.
« Nous contribuons au succès du plan en soulignant, d'un point de vue ascendant, ce qui fonctionne bien et ce qui ne fonctionne pas, et en formulant des suggestions là où c'est nécessaire. »
Le premier rapport couvrira la période de mai 2017 à mai 2018. Une fois finalisé, il sera présenté lors d'une réunion organisée par le ministère de l'Éducation pour faire le point sur le secteur éducatif, qui se tiendra en mai ou juin 2018. « C'est un moment important où tous les acteurs de l'éducation en Côte d'Ivoire se réunissent pour revenir sur l'année écoulée », souligne Paulin Junior Kouame.
Kouame estime que la diffusion des conclusions de son équipe est l'étape la plus cruciale du processus, car ces enseignements offrent une opportunité d'améliorer le système éducatif en Côte d'Ivoire. Afin de garantir leur prise en compte dans la mise en œuvre du projet, RIP-EPT espère poursuivre ses travaux jusqu'en 2025, sous réserve du maintien du soutien de ses partenaires.
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