Comment le mouvement aide les enfants à apprendre
Un simple jeu de danse peut améliorer la mémoire de travail des enfants d'âge préscolaire
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Comme tout enseignant vous le dira, Les enfants tirent d'énormes bénéfices de l'activité physique, à la fois physiquement et académiquementDe nombreuses structures d'accueil de la petite enfance prévoient des pauses pour des activités physiques, partant du principe que l'humeur et le comportement des enfants ont tendance à se dégrader lorsqu'ils ne bougent pas suffisamment. C'est quelque chose que j'ai pu constater avec mes propres enfants.
Le mouvement est bénéfique à nos capacités cognitives. de nombreuses façons. adolescents et adultesL'activité physique améliore également les fonctions exécutives. Ces fonctions comprennent l'attention, la mémoire de travail et la maîtrise de soi ; elles nous aident à nous souvenir des instructions, à nous concentrer sur plusieurs tâches successivement et à filtrer les distractions. Cependant, les capacités exécutives varient considérablement d'un enfant à l'autre, ce qui a des répercussions sur l'apprentissage. Les enfants présentant des difficultés d'apprentissage peuvent avoir des difficultés d'apprentissage. fonction exécutive altérée Les compétences ont tendance à être moins performantes à l'école, tandis que les compétences avancées en matière de fonctions exécutives favorisent la réussite en mathématiques et en lecture-écriture.
« Les performances des enfants d'âge préscolaire lors d'une tâche de fonction exécutive s'améliorent immédiatement après qu'ils aient joué à un simple jeu de danse de 12 minutes. »
Une nouvelle étude Une étude a révélé que les performances des enfants d'âge préscolaire lors d'une tâche de fonctions exécutives s'améliorent immédiatement après une simple partie de danse de 12 minutes. Les chercheurs ont réparti 111 enfants de quatre et cinq ans en quatre groupes : un groupe était invité à danser librement, un deuxième jouait à un jeu musical sans bouger, un troisième participait à une activité de coloriage calme, et le quatrième groupe – le groupe test – jouait à un jeu de « statue musicale » (ou « fige dance ») : les enfants dansaient en musique puis s'immobilisaient lorsque la musique s'arrêtait.
Les chercheurs ont proposé des mouvements de danse à ce groupe d'enfants, comme sauter, se dandiner et taper du pied. Pendant la première chanson, on leur a simplement demandé de s'immobiliser lorsque la musique s'arrêtait. Sur la chanson suivante, ils dansaient vite quand la musique était rapide et lentement quand elle était lente. Sur la troisième chanson, ils ont fait l'inverse : ils dansaient lentement sur une musique rapide et rapidement sur une musique lente. Ce jeu stimule la cognition des enfants car il les oblige à réfléchir aux mouvements, à anticiper les arrêts de la musique, à se souvenir des règles et à réagir de manière appropriée.
Les enfants ont ensuite réalisé diverses tâches de fonctions exécutives, comme « faire tourner les pots », qui consistait à mémoriser l'emplacement des autocollants et des boîtes vides sur un plateau tournant. Une autre tâche impliquait de trier divers objets par forme et couleur. Les enfants qui ont participé au jeu de la statue ont obtenu les meilleurs résultats à ces tâches. En revanche, aucun effet n'a été observé sur une tâche mesurant l'inhibition, peut-être parce que les enfants avaient déjà obtenu des scores élevés à cette tâche avant même le jeu de la statue, ce qui rendait les différences plus difficiles à mesurer.
Marcia Preston, de l'Université du Delaware et auteure principale de l'étude, souhaitait déterminer si une activité simple, ludique et stimulante sur le plan cognitif pouvait favoriser l'apprentissage chez les enfants. « Cette courte intervention est essentielle », explique-t-elle. « Elle ne nécessite ni beaucoup de matériel ni de dépenses ; on peut la mettre en œuvre avec toute une classe. » Elle pense que ce type d'intervention pourrait être particulièrement bénéfique pour les enfants ayant des difficultés au niveau des fonctions exécutives, car ce sont ceux qui avaient initialement les scores les plus bas qui ont le plus progressé après avoir joué au jeu de la statue musicale.
« Les enfants qui avaient initialement des scores plus faibles ont montré la plus grande amélioration après avoir joué au jeu de la danse figée. »
On ignore combien de temps durera cette amélioration. « La prochaine étape consisterait à prolonger l'intervention et à observer ses effets à long terme », explique Preston. On ignore également si elle aurait un impact sur l'apprentissage. Entraînement aux fonctions exécutives est plus efficace dans le contexte où il est Il est donc nécessaire d'améliorer ses performances dans une tâche de mémoire de travail. Par conséquent, une amélioration dans une tâche de mémoire de travail n'implique pas nécessairement une amélioration dans une tâche mathématique qui sollicite également la mémoire de travail, par exemple.
Néanmoins, ce type d'activité est ludique et stimulant intellectuellement, et on peut la pratiquer partout. J'intégrerai certainement un jeu de danse à la prochaine fête d'anniversaire de mes enfants.
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