Comment les pôles d'innovation pour les startups EdTech favorisent un changement positif dans l'éducation
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D’ici 2030, la numérisation du monde du travail pourrait supprimer jusqu’à 800 millions d’emplois. « Si nous ne changeons pas nos méthodes d’enseignement, nous serons en grande difficulté dans trente ans », a déclaré Jack Ma, PDG et fondateur d’Alibaba, lors du Forum économique mondial de 2018 à Davos. Les startups EdTech figurent parmi les moteurs de la transformation de l’éducation et de l’apprentissage. Elles bénéficient de ressources telles que l’EdTech Collider, basé à Lausanne, en Suisse.
Le système éducatif, tant public que privé, est un pilier de l'économie de nombreux pays et connaîtra inévitablement des transformations. Le secteur des technologies éducatives, qui encourage l'utilisation des technologies dans l'éducation et l'apprentissage, joue un rôle essentiel dans ce contexte.
Le Collisionnaire suisse des technologies éducatives, une initiative à but non lucratif située à Parc d'innovation de l'EPFL À Lausanne, Swiss EdTech Collider est le premier espace de coworking collaboratif et accessible par abonnement en Suisse et en Europe continentale, entièrement dédié aux technologies éducatives. Inauguré en avril 2017, il est devenu un pôle d'attraction pour les startups et les entrepreneurs qui souhaitent transformer l'éducation grâce à la technologie en créant des solutions pédagogiques innovantes. À son lancement, 30 startups du secteur avaient rejoint Swiss EdTech Collider ; aujourd'hui, cette communauté compte plus de 75 startups.
Sur quoi travaillent-ils ? Voici quelques exemples d’innovations et de programmes que ces entrepreneurs mettent actuellement en œuvre : un système personnalisable apprentissage système de gestion pour les écoles, des logiciels pour enfants atteints de dyslexie ou de dyscalculie, un application pour réduire la charge de travail administrative des enseignants de maternelle, Solutions de réalité virtuelle pour la formation des infirmières hospitalières, un Plateforme en ligne proposant des cours de micro-apprentissage pour les entreprises, un Un robot éducatif pour enseigner le codage à l'école primaire, technologie de réalité augmentée pour l'apprentissage de l'anatomie humaineet un intelligent Un chatbot pour favoriser l'engagement des employés.
Nous cherchons à mettre en relation les éducateurs et les fournisseurs de solutions technologiques éducatives.
De toute évidence, il n'existe pas de solution unique pour répondre à tous les besoins en matière de technologies éducatives ; le secteur des technologies éducatives est un marché très fragmenté dans lequel de nombreuses entreprises différentes développent et commercialisent des produits et des services destinés à divers groupes cibles et créneaux de marché dans le secteur de l'éducation et de l'apprentissage.
De plus, il n'existe pas de catalogue officiel de technologies éducatives. Cela complique la tâche des enseignants et des administrateurs qui cherchent une solution adaptée à leurs besoins et les oblige à interagir avec de nombreux acteurs. C'est là qu'intervient le Swiss EdTech Collider. Cette plateforme rassemble des startups, ce qui améliore la visibilité et crée un environnement comparable à un catalogue, permettant aux éducateurs de trouver et d'acquérir les solutions appropriées.
L’objectif de Swiss EdTech Collider est d’accompagner les entrepreneurs et les startups du secteur des technologies éducatives dans leur développement et leur recherche de partenaires et de clients. À cette fin, il a créé un écosystème unique composé d’un réseau d’investisseurs en technologies éducatives, d’établissements scolaires et autres institutions éducatives, d’organisations publiques et privées, d’experts du domaine, et bien plus encore. Les divisions de recherche de l'EPFLEn octobre 2018, le Swiss EdTech Collider a également rejoint le tout nouveau EPFL LEARN – Centre des sciences de l'apprentissage, un réseau d'initiatives liées à l'éducation et à l'apprentissage basé à l'EPFL.
« Il n’existe pas de catalogue officiel de technologies éducatives. Cela complique non seulement la tâche des enseignants et des administrateurs pour trouver une solution adaptée à leurs besoins, mais les oblige également à interagir avec de multiples acteurs. »
À l'exception des startups plus établies, telles que Académie coopérative – le « Netflix » de la formation en entreprise – et Labster, qui produit des simulations de laboratoire en réalité virtuelle, la plupart des start-ups, en particulier celles qui ciblent l'éducation publique, connaissent encore une croissance lente – en partie à cause des processus décisionnels lents et fastidieux de ce secteur.
Il est important de noter qu'au lieu de se concentrer sur les profits, certaines startups aspirent à avoir un impact durable à long terme en créant des emplois et en améliorant l'éducation. C'est le cas, par exemple, de Association Mobsya et son robot éducatif Thymio. Plus de 42 000 de ces robots ont déjà été achetés par des écoles et des familles.
Bien que de nombreuses startups du secteur des technologies éducatives soient encore à leurs débuts, ce secteur aura assurément un impact profond sur notre façon d'apprendre à l'avenir, tant au sein du système scolaire que dans notre vie professionnelle quotidienne. Le Swiss EdTech Collider et ses startups jouent déjà un rôle essentiel et actif dans ce contexte, et continueront de le faire.
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Notes
Le Swiss EdTech Collider est soutenu par Jacobs Foundation, l'EPFL, Swisscom, CVCI et la Fondation Henri Moser.
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N'y a-t-il donc personne qui se penche sur la question de savoir si nous en savons déjà assez sur l'exposition précoce et prolongée aux ordinateurs et aux écrans, en particulier pour les enfants de moins de cinq ans ? Tout observateur impartial entendrait cet avertissement et appellerait au moins à un ralentissement. À l'heure actuelle, nous ignorons tout de l'impact qu'une exposition précoce et régulière pourrait avoir sur le développement du jeune cerveau. En tant qu'enseignant, je peux confirmer que la plupart de mes collègues n'ont ni le temps ni la possibilité d'évaluer correctement les nouveaux produits mis sur le marché. Leur quantité considérable empêche toute évaluation adéquate par des éducateurs qualifiés. Leur priorité, placer l'intérêt et le bien-être des enfants au premier plan, doit l'emporter sur le dynamisme et l'exubérance de l'industrie technologique, pour qui le profit prime indéniablement.
Si jamais quelqu'un, humain bien sûr, daigne lire ce commentaire, ou ose y répondre, et se demande si je ne suis pas simplement un technophobe un peu perdu, je l'invite à sortir un instant de sa bulle technologique et à se demander pourquoi on aurait besoin d'un chatbot pour favoriser l'engagement des employés. Assurément, si un employeur a réellement besoin d'encourager l'interaction humaine, c'est qu'il y a un problème. Ceci étant dit, la solution appropriée face à une telle situation serait sans aucun doute de consacrer du temps, lors des formations du personnel, à créer de véritables occasions d'échanges en face à face. Je peux même recommander une excellente ressource, éprouvée et ludique, même avec des enfants, comme son titre l'indique : « La Philosophie pour les Enfants » (P4C), créée par le professeur Matthew Lipman.