Los efectos duraderos de la televisión y los videojuegos en la habitación de un niño.
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Hace veinte años, el psicólogo del desarrollo Douglas Gentile llevado a cabo una encuesta nacional El objetivo fue evaluar los patrones de uso de los medios de comunicación en hogares estadounidenses con niños. Los resultados revelaron que los padres que moderan su propio tiempo frente a las pantallas también supervisan con mayor atención el tiempo que sus hijos pasan frente a ellas. En consecuencia, esos mismos niños terminan viendo menos televisión y participando en más actividades alternativas como leer, socializar con sus compañeros y realizar salidas familiares.
Pero un hallazgo en particular llamó la atención de Gentile. Los niños que tenían un televisor en su habitación veían más horas de televisión por semana que los que no lo tenían y, además, obtenían peores resultados escolares.
“Incluso en aquel entonces, se podía ver en los datos que los niños que tenían un televisor en su habitación parecían tener una amplia gama de resultados negativos asociados con ello, pero ese no era el punto principal de ese estudio”, dijo Gentile, quien actualmente es profesor de psicología del desarrollo en la Universidad Estatal de Iowa y director del Laboratorio de Investigación de Medios“El hallazgo quedó sepultado entre las demás cosas que también se informaron.”
Volvió sobre sus pasos para examinar este fenómeno más de cerca. un estudio longitudinal publicado por Psicología del Desarrollo En septiembre de 2017, los resultados demostraron que la presencia de televisores o videojuegos en la habitación de un niño no solo puede afectar su rendimiento escolar, sino que también influye en el riesgo de obesidad, adicción a los videojuegos y agresividad física.
En 2001, la Academia Estadounidense de Pediatría publicó una recomendación para que los padres retiren los televisores de las habitaciones de los niños. Sin embargo, un informe del 2015 Un estudio titulado "El censo del sentido común: uso de los medios de comunicación por parte de preadolescentes y adolescentes" indicaba que el 47% de los niños de entre 8 y 12 años y el 57% de los jóvenes de entre 13 y 18 años en Estados Unidos tienen un televisor en su habitación.
“Un niño promedio de entre 8 y 18 años pasa más de 50 horas a la semana frente a una pantalla. Eso equivale a un trabajo de tiempo completo, además de horas extras, sumado a la escuela y todo lo demás”, dijo Gentile.
“Un niño promedio de entre 8 y 18 años pasa más de 50 horas a la semana frente a una pantalla.”
Gentile y sus colegas analizaron datos de tres grupos de sujetos: una muestra longitudinal de 6 meses de niños estadounidenses de 7 a 11 años, una muestra longitudinal de 13 meses de niños estadounidenses de 6 a 12 años y una muestra longitudinal de 24 meses de niños singapurenses de 8 a 17 años. Se preguntó a los participantes si tenían un televisor o videojuegos en su habitación, cuánto tiempo pasaban viendo la televisión y jugando. videojuegosy sus programas de televisión/videojuegos favoritos.
En las tres muestras, los niños que tenían un televisor en su habitación al comienzo del año obtuvieron peores resultados escolares, tanto durante el curso como posteriormente, en comparación con los niños que tenían un televisor en otra parte de la casa. Estudios previos han citado algo llamado el hipótesis de desplazamiento La razón de esta relación es que, como resultado de una mayor accesibilidad a los medios de comunicación, los niños pasan más tiempo frente al televisor y menos tiempo en actividades educativas.
Dado que los niños con televisión en su habitación pasan más tiempo frente a la pantalla que aquellos que la tienen en otra parte de la casa, se espera que este efecto de desplazamiento sea mayor en el primer grupo. De igual modo, la presencia de dispositivos electrónicos en la habitación aumenta el riesgo de adicción a los videojuegos y obesidad al incrementar el tiempo total frente a la pantalla, lo que reduce las oportunidades para jugar o hacer ejercicio al aire libre.
“Tener un televisor en la habitación hace que los niños pasen más tiempo viéndolo, lo que, a la larga, conlleva que lean menos por placer y, por consiguiente, que tengan un bajo rendimiento escolar.”
“Lo que este estudio demuestra por primera vez, que yo sepa, es que la hipótesis del desplazamiento es al menos parcialmente cierta”, afirmó Gentile. “Tener un televisor en la habitación hace que los niños pasen más tiempo viéndolo, lo que, a la larga, reduce la lectura por placer y, por consiguiente, el rendimiento escolar. Está desplazando otras actividades, y esa es parte de la razón por la que se producen estos resultados negativos”.
Como solución a este problema, Gentile recomienda que los padres establezcan límites al consumo de medios al comienzo del año escolar y continúen haciendo cumplir esos límites. Como siguiente paso, Gentile y sus colegas planean investigar si los efectos negativos observados en este estudio son aún más fuertes para los más privados. medios de comunicación como los teléfonos inteligentes y las tabletas.
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