Estudiantes que contribuyen a la investigación
Aprovechar las opiniones y experiencias de los estudiantes para mejorar la investigación.
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La colaboración entre científicos y docentes se está convirtiendo poco a poco en la nueva normalidad en la investigación en neurociencia educativa. Partiendo de la constatación de que los educadores son quienes mejor pueden integrar los resultados de la investigación en sus prácticas docentes, existe un creciente interés por que los estudiantes participen en la creación y aplicación de investigaciones relacionadas con su aprendizaje.
Dentro del neurociencia educativa comunidad, a menudo hablamos de la importancia de la comunicación y la colaboración entre investigadores y docentes. Existe una creciente convicción de que los estudiantes también deben participar en el proceso de investigación, más allá de ser meros participantes en experimentos. Si los docentes están en una posición ideal para aplicar las ciencias del aprendizaje a su enseñanza, entonces los estudiantes están en una posición ideal para aplicarlas a sus propios estudios.
Ya se han iniciado esfuerzos en este sentido, con numerosos ejemplos de estudiantes que aprenden la ciencia del aprendizaje a través de libros y recursos en línea. Sin embargo, se prevé que los estudiantes podrían desempeñar un papel más activo. En lugar de aprender pasivamente las mejores maneras de aprender, podrían contribuir a definir la investigación. El enfoque de la neurociencia educativa suele ser mejorar los resultados académicos y, si bien esto es importante, es posible que los estudiantes tengan una idea diferente de lo que la investigación debería buscar.
La colaboración entre científicos y estudiantes podría dar lugar a una nueva agenda de investigación, con prioridades definidas conjuntamente. Mientras que los científicos (y los profesores) podrían estar interesados en descubrir qué factores conducen a un mayor rendimiento académico, los estudiantes podrían estar más interesados en técnicas para calmarse durante un examen, en la forma más eficaz de estudiar en un entorno doméstico ruidoso o en cómo hacer que el estudio sea más ameno. La participación colaborativa de los estudiantes en la investigación podría propiciar un enfoque más integral para alcanzar el objetivo de mejorar la educación.
“En lugar de que se les enseñen pasivamente las mejores maneras de aprender, los estudiantes podrían ayudar a definir la investigación.”
No existen paralelismos absolutos entre la participación de docentes y estudiantes en la investigación. Si bien los educadores son expertos en la enseñanza, los estudiantes no necesariamente lo son en el aprendizaje. Sin embargo, sí conocen las situaciones en las que se encuentran y los desafíos que enfrentan al intentar aprender. La información proporcionada por los estudiantes puede ayudar a los científicos a reconocer estos factores e incorporarlos a sus investigaciones.
Finalmente, los estudiantes pueden tener buenas ideas sobre cómo aplicar los hallazgos de la neurociencia educativa. Es poco probable que los docentes y científicos escuchen esas ideas si el principal método de comunicación científica con los estudiantes se basa en interacciones unidireccionales donde la información se transmite a los alumnos. Dedicar tiempo a conversar con los estudiantes sobre los hallazgos científicos puede resaltar cómo pueden integrarlos en sus propias prácticas de aprendizaje.
“La participación colaborativa de los estudiantes en la investigación puede conducir a un enfoque más integral para lograr el objetivo de mejorar la educación.”
Es probable que fomentar colaboraciones profundas de este tipo entre científicos y estudiantes sea un desafío. Así como encontrar participantes puede ser difícil, encontrar estudiantes que quieran hablar sobre investigación probablemente será aún más difícil. Sin embargo, esta podría ser una gran oportunidad para profesores-investigadores Colaborar con sus propios estudiantes y, quizás, diseñar conjuntamente investigaciones que sean mutuamente beneficiosas. La participación de los estudiantes en la investigación representa un avance prometedor para la comunidad de la neurociencia educativa y nos ayudará a alcanzar mejor nuestros objetivos de mejorar la enseñanza y el aprendizaje para todos.
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