Conectar la IA con los objetivos educativos
La IA educativa necesita objetivos claros, liderados por los profesores, para funcionar bien.
Entrevistado:
Entrevista realizada por:
Rose Luckin ha dedicado más de tres décadas al diseño y la evaluación de tecnología e IA para la educación. Rose le cuenta a Helena Pozniak sobre las promesas y los riesgos de Inteligencia artificial en las escuelas.
Helena Pozniak: Has dicho que eres optimista respecto a que podemos volvernos más inteligentes en esta era de la IA. ¿A qué te refieres?
Rose Luckin: Hoy somos más inteligentes que hace 500 o incluso 100 años. Creo que ahora necesitamos acelerar el ritmo del cambio y volvernos más inteligentes aumentando la sofisticación de nuestra actividad intelectual. Necesitamos desarrollar habilidades de pensamiento crítico, metacognición y pensamiento crítico cada vez más avanzadas. aprendizaje auto-dirigido capacidades, por ejemplo. También necesitamos aprender a aprovechar la IA de manera efectiva para respaldar nuestro crecimiento intelectual; esto supondrá un cambio radical.
Parte del secreto del éxito de la IA reside en reconocer que, en realidad, debemos esforzarnos más intelectualmente. La comercialización de la IA implica que el mensaje se centra en que la IA simplifica la vida. Pero, de hecho, es todo lo contrario. Ahora que contamos con estas tecnologías inteligentes, debemos lograr más.
“Parte del secreto del éxito en lo que respecta a la IA reside en reconocer que, en realidad, tenemos que esforzarnos más intelectualmente.”
HP: ¿También has dicho que subestimamos nuestra propia inteligencia?
RL: Necesitamos ampliar nuestra perspectiva sobre la inteligencia humana. Nuestra metainteligencia —nuestra capacidad de reflexionar sobre nuestra posición física en el mundo con respecto a las cosas y las personas— es profunda. Consideremos el nivel de metainteligencia necesario para realizar tareas sencillas como viajar al extranjero. Es algo sofisticado, pero no lo reconocemos ni lo valoramos. Sin embargo, una IA no podría ni siquiera empezar a hacerlo.
HP: ¿Cómo se relaciona esto con la educación?
RL: Analicémoslo desde una perspectiva de desarrollo. Mi nieto de tres años no puede viajar como yo porque aún no comprende el mundo. ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar esta metainteligencia? ¿Qué significa ser un estudiante eficaz en un centro educativo? ¿Cómo podemos mejorar nuestra forma de desenvolvernos en el entorno físico y digital, interactuar con las personas y comprender nuestro lugar en el mundo?
Comprender la diferencia entre la inteligencia humana y la artificial nos ayudará a tomar las decisiones correctas sobre cómo usar y desarrollar la IA. Poseemos una capacidad exclusivamente humana para reflexionar sobre nuestros propios procesos de pensamiento, nuestras emociones y nuestra experiencia del mundo. Metacognición Se trata de nuestra capacidad de ser conscientes de nuestra propia cognición, de poder planificar, monitorear, regular y reflexionar. Estas metainteligencias son extremadamente difíciles de lograr para la IA. Nuestra inteligencia es un todo complejo e interconectado, y es ahí donde debemos centrar nuestra atención. Subestimarla tiene consecuencias negativas.
“Comprender la diferencia entre la inteligencia humana y la artificial nos ayudará a tomar las decisiones correctas sobre cómo utilizamos y desarrollamos la IA.”
HP: ¿Qué oportunidades ve para la IA en el ámbito educativo?
RL: Una de las cosas más poderosas que la IA puede ofrecer es análisis inteligente Recopilar y analizar datos para descubrir los matices del aprendizaje individual. Existe un creciente interés en el ámbito educativo por que los alumnos desarrollen mejores habilidades metacognitivas. Si bien es técnicamente posible monitorizar la metacognición con tecnología, las aplicaciones a gran escala están en desarrollo, pero aún no existen. Los centros educativos están desarrollando procesos, enfoques y actividades para apoyar el desarrollo de la metacognición; ahora se trata de integrarlos con la tecnología.
Como educador, me entusiasma pensar que podré comprender mejor cómo aprenden mis alumnos, en lugar de centrarme únicamente en el resultado de su aprendizaje; los educadores podrán comprender las necesidades de sus alumnos y brindarles un apoyo más específico.
HP: ¿Qué necesitan saber los profesores sobre la IA?
RL: Los docentes no tienen más remedio que empezar a utilizar la IA. Con la gran inversión de las empresas tecnológicas, esta transformará la educación. Mi consejo principal es aprender rápido, pero actuar con calma. Existe mucha presión para usar la IA, pero ahora no es el momento de apresurarse a implementarla sin saber qué se quiere lograr.
“Los profesores no tienen más remedio que empezar a utilizar la IA.”
Si eres director de un centro educativo, te recomiendo que implementes de inmediato una política sobre IA para que el personal y el alumnado comprendan qué es aceptable. Es momento de reflexionar. Hasta que no conozcas los riesgos, como la carga de datos personales, y cómo protegerte, no es buena idea usar estas herramientas.
HP: ¿Cómo pueden los educadores garantizar que la IA se desarrolle para satisfacer sus necesidades?
RL: No debemos engañarnos: para las empresas tecnológicas, todo se reduce al dinero. La IA podría hacer grandes cosas por la humanidad o no. Por lo tanto, es importante ayudar a los educadores a tener conversaciones significativas con los desarrolladores. Estamos formando un coalición de líderes escolares y universitarios En el Reino Unido, nuestra iniciativa busca ayudar a los líderes a mantenerse al día sobre las novedades en IA aplicada a la educación. Esperamos expandirnos internacionalmente en el futuro. Los miembros de la coalición compartirán sus experiencias a medida que desarrollen una base de evidencia sobre qué funciona y qué no al usar IA en sus organizaciones. Se trata de una iniciativa con un enfoque práctico. Un objetivo clave es dar a los educadores una mayor voz como colectivo para expresar sus expectativas respecto a la IA.
Debemos hacer un esfuerzo explícito por comunicarnos: sería beneficioso para todos que las empresas tecnológicas desarrollaran lo que la gente necesita y desea, algo que actualmente no sucede. Por muy bien diseñada que esté una tecnología o cualquier otra intervención, solo funciona bien si se implementa correctamente. En el caso de la IA, probablemente se trate de tener objetivos claros que se conecten con las metas educativas.
HP: ¿Qué otras oportunidades ofrece la IA?
RL: Debemos ver la IA como una herramienta de apoyo tanto para docentes como para estudiantes. Su verdadero potencial reside en conectar diferentes actividades. Por ejemplo, un sistema con IA puede respaldar la creación de contenido y actividades curriculares, así como calificarlas y proporcionar retroalimentación una vez que los estudiantes las hayan completado. Este sistema puede analizar la realización de las actividades por parte de los estudiantes y utilizar la IA para sugerir mejoras en el diseño del currículo y la evaluación, permitiendo así un perfeccionamiento continuo. Debemos considerar la IA como una herramienta que puede potenciar otras tecnologías, como la creación de realidad virtual y aumentada inteligentes. Obviamente, se requiere supervisión humana.
Dos características clave de la IA son la autonomía y la adaptabilidad. Cada interacción individual con la IA puede ser muy útil para brindar apoyo específico donde el estudiante lo necesita. Además, los datos sobre cada alumno proporcionan al profesor información detallada sobre su progreso de aprendizaje, lo que influye en la forma en que interactúa con ellos. Existen muchísimas oportunidades, por lo que es fundamental mitigar los riesgos y contar con la supervisión y las medidas de seguridad necesarias.
Entrevistado:
Entrevista realizada por:
Notas a pie de página
Rose Luckin es profesora emérita del University College London y fundadora de la consultora Educate Ventures Research (EVR), con sede en Londres. Rose suele presentar informes a responsables políticos del Reino Unido y Europa, y asesora a empresas tanto en su país como en el extranjero.
Su libro de 2022 Inteligencia artificial para profesores de escuela Ofrece consejos prácticos y accesibles para educadores. También escribió el influyente libro Aprendizaje automático e inteligencia humana: el futuro de la educación para el siglo XXI. En 2018, se unió al programa y es presentador del podcast EdTech.
Rose ha sido reconocida como pensadora estratégica e innovadora, y galardonada con premios internacionales, incluido el Premio al Impacto ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación) de 2023. Además, forma parte de diversos consejos asesores en el ámbito de la educación y la formación, y ha impartido clases en colegios, universidades y centros de formación profesional.
EVR ayuda a escuelas, instituciones educativas y empresas a hacer un uso de la IA basado en datos.
2 comentarios
Los comentarios están cerrados.
¡Esta lectura es oportuna y estimulante! Integrar la IA con objetivos educativos claros es fundamental para garantizar que se convierta en una herramienta útil y no solo en una moda pasajera. Agradezco el énfasis que pones en alinear las capacidades de la IA con la pedagogía; es el tipo de enfoque intencional que la educación necesita urgentemente.
La IA ha llegado para quedarse y en Uganda debemos tomar la iniciativa para aprender o nos quedaremos atrás.