npj Science of Learning Comunidad: Resumen n.° 26
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npj Science of Learning Comunidad
npj Science of Learning Community presenta la perspectiva interna de especialistas centrados en la mente, el cerebro y la educación.
En diciembre de 2021, los científicos descubrieron que los niños pequeños son capaces de razonamiento moral y revelaron cómo las habilidades de lectoescritura de los niños se benefician al aprender a leer con sus padres en casa.
Durante mucho tiempo se ha considerado que el razonamiento moral solo es posible a partir de la niñez tardía. Pero un estudio de investigación descubrió que los niños son capaces de pensar y actuar moralmente a una edad temprana. 47 niños de 3 preescolares y sus padres participaron en un estudio donde los investigadores recopilaron datos sobre la respuesta neuronal de los niños a las violaciones de normas y la reacción conductual ante las malas acciones, mientras que los padres completaron un cuestionario. El análisis de los datos mostró que los valores morales de los padres y la empatía hacia los demás juegan un papel significativo en el desarrollo moral de sus hijos. Minkang Kim, profesor titular de la Universidad de Sídney, Australia, discutió los hallazgos en El cerebro moral en la primera infancia y el papel que desempeñan los padres en el desarrollo moral..
Aprender a leer y escribir son habilidades importantes que los niños necesitan dominar desde temprana edad para tener éxito académico y salvaguardar su crecimiento personal y profesional. Sin embargo, pocos estudios han identificado cómo los padres pueden contribuir al desarrollo de las habilidades de lectoescritura de sus hijos a través de actividades en el hogar. Cléa Girard, PhD, y Jérôme Prado, investigador principal del Centro de Investigación en Neurociencia de Lyon, Universidad de Lyon, Francia, exploraron la relación entre la actividad cerebral y las habilidades y prácticas de lectoescritura de 44 niños de aproximadamente 8 años. Los investigadores utilizaron imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) para medir la respuesta de los niños a las palabras, mientras que los padres completaron una encuesta sobre las prácticas de lectoescritura en el hogar. Obtenga más información sobre los resultados de la investigación en ¿Cómo afecta el aprendizaje de la lectura en casa al desarrollo del cerebro?
En enero de 2022, investigadores compararon la estructura de la red de memoria semántica de los estudiantes Montessori con la de sus homólogos de escuelas tradicionales; informaron que recordar el nombre de una persona podría depender de un sueño ininterrumpido; y destacaron cómo cambia la actividad cerebral de un niño cuando aprende a leer.
Comprender el mundo es esencial para el aprendizaje y los conceptos adquiridos se almacenan en las redes de memoria semántica del cerebro, por ejemplo, conocimiento, significado y hechos. En la escuela, los estudiantes aprenden aproximadamente entre 800 y 900 conceptos nuevos cada año desde los 6 hasta los 12 años de edad. La forma en que se enseñan y aprenden estos conceptos moldea la memoria semántica. Un equipo internacional de investigadores investigó si las experiencias educativas en las prácticas de la pedagogía Montessori eran más propicias para el aprendizaje de los estudiantes y la aplicación creativa de nuevos conocimientos y habilidades en comparación con los entornos escolares tradicionales. Solange Denervaud (Universidad de Lausana, Suiza), Alexander Christensen (Universidad de Pensilvania, EE. UU.), Yoed Kenett (Technion – Instituto Tecnológico de Israel, Haifa, Israel) y Roger Beaty (Universidad Estatal de Pensilvania, EE. UU.) describieron la investigación con más detalle en Cómo los sistemas escolares moldean el conocimiento y las habilidades creativas de los niños..
Recordar el nombre de una persona después de un breve encuentro social es algo con lo que muchas personas tienen dificultades. Un equipo de investigación de la Universidad Northwestern, en Estados Unidos, descubrió previamente que reproducir sonidos vinculados a un recuerdo específico durante el sueño mejora las conexiones que codifican estos recuerdos en un procedimiento conocido como reactivación de la memoria dirigida. En un nuevo estudio, el objetivo del equipo fue ayudar a las personas a asociar un nombre con un rostro. Los participantes en el experimento aprendieron los nombres de 80 personas, mirando simultáneamente sus fotos y escuchando sus nombres pronunciados en voz alta, mientras sonaba una pista musical de fondo. Nathan Whitmore, candidato a doctorado, informó sobre los resultados de este fascinante experimento y las implicaciones para futuras investigaciones en ¿Ponerle nombre a una cara? Es tan fácil como irse a dormir..
El desarrollo del cerebro humano refleja los numerosos estímulos con los que los niños interactúan en su entorno, incluida la adquisición del lenguaje mediante la asociación de símbolos visuales con palabras habladas. Para descubrir cómo cambia la actividad cerebral cuando los niños aprenden a leer, un equipo de investigación de la Universidad de Maastricht, Países Bajos, analizó la actividad cerebral completa de 18 niños de entre 8 y 11 años (sin dislexia). Los niños realizaron tareas que evaluaban sus habilidades de lectura, el reconocimiento de sonidos del habla y la percepción de sonidos ambiguos, mientras se les realizaba una resonancia magnética funcional (RMf) una vez al año durante tres años. Linda Romanovska, Roef Janssen y Milene Bonte explicaron con más detalle los resultados de su investigación en Relacionar sonidos con palabras al aprender a leer..
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