Por qué la neurodiversidad es relevante para todos los escolares.

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6 de Febrero de 2024

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Teachers’ Voices Temporada 3 Episodio 7

Autor

Investigadora educativa y presentadora de Teachers' Voices.

Únete a un investigador educativo Nina Alonso para esto Serie Podcast mientras comparte historias conmovedoras de maestros de todo el mundo, quienes hablan con sus propias palabras sobre sus experiencias.

¿Qué es la neurodiversidad? ¿En qué se diferencia de los trastornos del neurodesarrollo? ¿Cómo pueden las escuelas garantizar que todos los niños se sientan integrados?

En este episodio, Nina entrevista a Alyssa Alcorn, investigadora principal del proyecto «Aprendiendo sobre la Neurodiversidad en la Escuela» (LEANS) de la Universidad de Edimburgo, en Escocia. Alyssa explica que la neurodiversidad nos concierne a todos, porque todos tenemos cerebro. La neurodiversidad es un hecho biológico. «Todos somos diferentes en cómo pensamos, sentimos y aprendemos porque nuestros cerebros procesan la información de manera distinta», afirma.

“La neurodivergencia no se trata de tener un diagnóstico, sino de que eres diferente de la mayoría en cuanto a tu forma de procesar la información.”
Alyssa Alcorn, Universidad de Edimburgo

Nina también conversa con Silvana Gili, maestra de primaria en Brasil. Silvana imparte clases a niños de 6 y 7 años en una escuela internacional. Explica que el aula está organizada según las diferentes necesidades de los alumnos y le cuenta a Nina sobre su trabajo en materia de diversidad, equidad, inclusión y sentido de pertenencia. «En nuestra escuela creemos que los alumnos solo pueden aprender si sienten que forman parte de esa comunidad de aprendizaje», afirma.

La educadora Chesta Dhingra le cuenta a Nina sobre la educación inclusiva en su escuela en India. Cuentan con una herramienta para seguir los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), creando entornos de aprendizaje accesibles para todos los estudiantes. Chesta explica que también tienen un plan educativo individualizado para cada niño, basado en sus necesidades.

Nina conversa con Inés Bertoni, de Argentina, quien describe el desafío de brindar la ayuda que los niños necesitan cuando los recursos y el tiempo son limitados y las clases son numerosas. No todas las escuelas cuentan con los recursos adecuados.

Alyssa concluye el episodio con algunos consejos útiles para apoyar a todos los niños en el aula. ¿Existen recursos de apoyo disponibles para algunos niños de la clase con arreglos especiales? De ser así, ¿podrían estar disponibles para todos, para que cualquiera pueda beneficiarse, incluso aquellos que nunca pensarían en solicitarlos?

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Atender a todos los niños con dificultades, no solo a aquellos con un diagnóstico.
Agrupar a los niños de tal manera que aprendan unos de otros.
Mejorar los conocimientos y las actitudes en toda la comunidad escolar.

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