Los niños agresivos también pueden ser víctimas en el aula.
Comprender por qué los niños victimizan a sus compañeros puede ayudar tanto al agresor como a la víctima.
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Los niños y adolescentes a veces se comportan agresivamente hacia sus compañeros de claseLa agresión puede ser física, como pelear y golpear, o relacional, como difundir rumores sobre un compañero o excluirlo del grupo. Si bien quienes son víctimas pueden sufrir, los agresores también corren riesgo: pueden ser victimizados por su agresión, es decir, ser objeto de burlas y maltrato por parte de sus compañeros. Las consecuencias de la victimización entre pares, que incluyen la depresión, pueden ser duraderosSin embargo, la relación entre la agresividad y la victimización no es sencilla. En nuestra investigación, mis colegas y yo hemos analizado la compleja manera en que las normas del aula influyen en la interacción entre la agresión y la victimización.
“El entorno del aula puede desempeñar un papel importante en la configuración de la relación entre agresión y victimización.”
Hemos constatado que el entorno del aula puede desempeñar un papel importante en la configuración de la relación entre agresión y victimización. Nuestros hallazgos sugieren Las clases escolares suelen tener sus propias normas respecto a las conductas toleradas. En clases donde muchos niños son físicamente agresivos, por ejemplo, quienes participan en actos de agresión física de forma constante tienen menos probabilidades de ser víctimas, posiblemente porque la agresión física se considera normal. Sin embargo, en estas clases, los alumnos que son relacionalmente agresivos tienen más probabilidades de ser víctimas. Excluir a alguien de las actividades de juego, una forma de agresión relacional, podría considerarse menos normal en estas clases donde la agresión física es frecuente.
Diferencias de género socializadas
Los chicos tienden a participar más en la agresión física que en la relacional, mientras que las chicas tienden a ser más agresivas relacionalmente que físicamente. ¿Refleja esto diferencias naturales entre chicos y chicas? ¿O es que los jóvenes son socializados por sus compañeros para comportarse de maneras típicas de género, ya que son victimizados si no lo hacen? investigacion implica que es lo segundo.
En nuestro estudio, las niñas físicamente agresivas tenían más probabilidades de ser víctimas de acoso por parte de sus compañeros que las niñas relacionalmente agresivas. Esto parece deberse a que sus compañeros consideran la agresión relacional más normal en las niñas que la agresión física. Por el contrario, los niños tenían más probabilidades de ser víctimas de acoso por parte de sus compañeros cuando eran relacionalmente agresivos que cuando eran físicamente agresivos. Nuevamente, esto puede deberse a que los niños perciben como normal que los niños muestren agresión física, por lo que los niños relacionalmente agresivos son objeto de vigilancia por parte de sus compañeros.
¿Los jóvenes son socializados por sus compañeros para comportarse de maneras típicamente asociadas a su género, y son víctimas de discriminación si no lo hacen?
En un Estudio de seguimiento, descubrimos que la proporción de género en la clase también importaba. En clases con menos niñas que niños, los estudiantes que eran agresivos relacionalmente tenían más probabilidades de ser víctimas que aquellos que eran agresivos físicamente, nuevamente, tal vez porque la agresión relacional viola las normas en una clase en la que los niños constituyen la mayoría. En clases con más niñas que niños, aquellos que eran agresivos relacionalmente no eran víctimas con tanta frecuencia. Aunque realizamos nuestros estudios originales en Colombia, hemos visto Se han observado patrones similares en estudios realizados en Canadá, Brasil y China; estos efectos están presentes en diferentes culturas, sobre todo porque cada aula tiene su propia minicultura con normas y expectativas específicas.
El papel de los grupos de pares
La mayoría de las recientementeDescubrimos que los grupos de compañeros agresivos en el aula —ya sea por agresividad física o relacional— normalizan el comportamiento agresivo. Cuanto más agresivo era el grupo, menos víctimas sufrían los alumnos por su agresión. Nuestro hallazgo más sorprendente fue que las expectativas de los niños sobre cómo reaccionarían sus compañeros ante la agresión estaban relacionadas con el grado en que ellos mismos eran víctimas.
Entre los grupos de compañeros de clase en los que un mayor número de estudiantes creía que su compañeros de clase Sería menos favorable al comportamiento agresivo; los estudiantes que eran físicamente agresivos eran más victimizados que aquellos que eran relacionalmente agresivos. Mientras tanto, en los grupos que informaron que su amigos íntimos Si bien mostraron menor apoyo a la conducta agresiva, quienes practicaban la agresión relacional fueron más víctimas que quienes practicaban la agresión física. ¿A qué se debe esta diferencia? La agresión física es más fácilmente reconocible y perturba el ambiente del aula, mientras que la agresión relacional es más sutil y puede afectar más las amistades cercanas.
Controlar los comportamientos agresivos
Estos hallazgos nos han ayudado a comprender los mecanismos que utilizan los grupos sociales para controlar el comportamiento de sus miembros. Las normas y expectativas se mantienen, en parte, a través de la victimización. El objetivo de nuestra investigación es comprender mejor por qué los niños victimizan a sus compañeros y, en última instancia, encontrar maneras de frenar las conductas agresivas. Si bien lo ideal es prevenir la agresividad infantil, hasta que alcancemos ese objetivo, debemos buscar formas de proteger a los niños de manera más eficaz. Quizás existan maneras de asegurar que los niños formen parte de grupos de compañeros en el aula con menor probabilidad de victimizarlos. Esperamos que conocer mejor las normas de los grupos de pares en torno a la agresión nos ayude a desarrollar herramientas eficaces para combatirla y a crear un entorno escolar seguro para todos los niños.
“Si bien lo ideal es evitar que los niños sean agresivos, hasta que alcancemos ese objetivo, debemos buscar maneras de protegerlos de forma más eficaz.”
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Notas a pie de página
Nuestro último artículo de investigación sobre este tema forma parte de un número especial sobre normas sociales y desarrollo del comportamiento que se publicará en la Revista Internacional de Desarrollo del Comportamiento este mes de septiembre.