“Las clases deben diseñarse para que los estudiantes experimenten y desarrollen un pensamiento crítico”.
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Como científico, el profesor de física Philippe Kobel valora la experimentación. Al probar una plataforma de laboratorio en línea con sus alumnos, abrió la puerta a un aprendizaje y una colaboración más activos.
Caroline Smrstik Gentner: ¿Cómo descubriste la plataforma Go-Lab como herramienta didáctica?
Philippe Kobel: Soy físico, pero no alguien con una inclinación natural hacia la tecnología. Cuando Denis Gillet (profesor de la EPFL, el Instituto Federal Suizo de Tecnología en Lausana) me habló hace tres años sobre el uso de la tecnología europea Go-Lab Al principio, no estaba seguro de que la plataforma pudiera tener un impacto en la enseñanza. Y como científico, nunca confío en una herramienta sin probarla a fondo personalmente. Pero una vez que vi lo fácil que era integrar los contenidos en la plataforma y cómo respondieron mis alumnos a una actividad completamente en línea, me convencí.
Vivimos en un mundo donde los recursos y herramientas en línea están dispersos por todas partes. Sinceramente, obligar a los estudiantes a usar muchas herramientas diferentes puede hacer que se sientan un poco perdidos. La idea de Go-Lab es combinar diversos recursos en línea que ya se utilizan en una sola plataforma con un diseño atractivo. Los profesores pueden reunir videos, simulaciones, cuestionarios y otras aplicaciones en un mismo lugar e integrarlas en una sola actividad a la que los estudiantes pueden acceder fácilmente y repetidamente: en el aula, en casa, desde cualquier lugar.
CSG: ¿Qué opinan sus alumnos sobre el uso de la plataforma en su clase de física?
PK: Sienten que pueden aprender a su propio ritmo, es lúdico, pueden repetir las actividades tantas veces como quieran y les ayuda a comprender mejor los conceptos. Para mí, esa es la clave: queremos que los estudiantes comprendan. Es el siglo XXI.stEstamos en el siglo XXI y ya no nos importa memorizar contenido. ¿Para qué recordar datos si puedes buscarlos en Google?
Si no recuerdas con exactitud las leyes de Newton, pero sabes que te permiten predecir cómo cambia el movimiento de un planeta bajo la influencia de la gravedad gracias a la experimentación, entonces has aprendido algo. Comprender estas relaciones es lo que permite entender el clima, el espacio, todo.
“Con esta plataforma, los estudiantes terminan aprendiendo mucho de una manera mucho más centrada en el alumno, interactiva y colaborativa.”
Cada vez hablamos más del 21.st Habilidades del siglo XXI: queremos que los estudiantes sean críticos, colaboren, produzcan contenido, realicen búsquedas en línea de manera eficaz y experimenten. Con las actividades de Go-Lab, los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar estas habilidades mediante un aprendizaje activo.
CSG: ¿Cómo ha cambiado tu papel como docente desde la introducción de la plataforma?
PK: No es gran cosa: incluso en el trabajo de laboratorio convencional, los estudiantes trabajan de forma independiente y yo actúo más como guía cuando me necesitan. Pero a medida que usamos Go-Lab con más frecuencia, los estudiantes trabajan en parejas y experimentan en línea. Terminan aprendiendo mucho de una manera mucho más centrada en el estudiante, interactiva y colaborativa. De esta manera, estamos avanzando hacia lo que se necesita en términos del siglo XXI.st Habilidades del siglo XXI.
Como embajadora de Go-Lab en Suiza, he conocido a profesores de toda Europa, incluyendo maestros de primaria que utilizan Go-Lab. Funciona para todas las edades: los alumnos de primaria pueden ver un vídeo corto para introducir un concepto, realizar un pequeño experimento y luego responder a un cuestionario. Es divertido, y a los niños les encanta experimentar.
CSG: ¿Cómo podría este tipo de enseñanza y aprendizaje generalizarse?
PK: Siempre hay cierta resistencia a lo nuevo. La gente piensa que es complicado, como me pasó a mí al principio, o simplemente no quiere cambiar lo que hace; ¡la inercia es humana! Pero mi experiencia demuestra que no es complicado y que vale la pena intentarlo. Al participar en Go-Lab, conoces gente de otros países y te enriqueces con creatividad e inspiración. Siempre podemos encontrar la manera de integrar nuevas ideas en nuestro plan de estudios, así que no hay excusa para no probar algo nuevo.
Entrevista realizada por:
Notas a pie de página
Philippe Kobel Es profesor de física en el Gymnase du Bugnon de Lausana, Suiza. Su proyecto es uno de los ganadores del premio Spotlight Switzerland 2019.
La función Gimnasio de Bugnon Es una escuela secundaria pública en Lausana, Suiza, que prepara a estudiantes de entre 15 y 18 años para estudios postsecundarios.
Aprendizaje activo con Go-Lab Se trata de una propuesta centrada en el estudiante que se distancia de los métodos de enseñanza tradicionales. Los alumnos aprenden, experimentan y trabajan mediante las actividades de Go-Lab, avanzando a su propio ritmo. Esta mayor autonomía crea más espacio para el debate en grupo, la experimentación con datos y simulaciones en línea, y fomenta el pensamiento científico y crítico.
Aprendizaje activo con Go-Lab fue uno de los diez Suiza en primer plano proyectos presentados en el Seminario del Campus HundrED el 30 de octubre de 2019 en Zúrich. Los proyectos premiados destacan las mejores prácticas emergentes para la transformación digital en las escuelas. La iniciativa es una colaboración entre We Are Play Lab Foundation, Gebert Rüf Stiftung, Jacobs Foundation, Stiftung Mercator Schweiz, Beisheim Stiftung, digitalswitzerland next Generation y la Universidad de Formación Docente de Zúrich.
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