Evaluar el aprendizaje socioemocional en la escuela es crucial pero complicado.
Una aplicación novedosa puede proporcionar una solución.
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¿Cómo sabemos que un estudiante está prosperando en la escuela? En el pasado, calificaciones de los estudiantes y resultados de las pruebas han sido las medidas clave del éxito académico. Pero hoy en día, los estudiantes también necesitan saber cómo establecer y perseguir metas, comprender y gestionar las emociones, afrontar los contratiempos, mostrar empatía, colaborar, participar en relaciones sociales positivas y tomar decisiones responsables, un conjunto de habilidades llamado aprendizaje social y emocional (SEL).
Aunque décadas de extensas investigaciones han demostrado que las habilidades socioemocionales contribuyen al rendimiento académico y al bienestar de los estudiantes, los educadores carecen de métodos pragmáticos, escalables y prácticos para medir el aprendizaje socioemocional (ASE) en el ámbito escolar. Las numerosas encuestas comerciales de ASE que se ofrecen a los distritos escolares presentan limitaciones importantes. En primer lugar, las opciones de respuesta son abstractas y vagas (por ejemplo, nunca, a menudo, a veces) y se basan en las percepciones subjetivas de los docentes. El formato exige que los docentes se centren en un solo estudiante a la vez, lo que produce puntuaciones similares en distintas habilidades socioemocionales (un fenómeno conocido como efecto halo) y limita la capacidad de los docentes para identificar fortalezas y oportunidades de mejora.
Este enfoque también consume mucho tiempo, lo que contribuye a la sobrecarga de trabajo de los docentes y limita la escalabilidad de las evaluaciones. Por último, la información recopilada es difícil de interpretar y aplicar para educadores y padres. Incluso cuando los desarrolladores proporcionan puntuaciones percentiles normalizadas y mapas de calor visualmente atractivos, no es fácil traducir los resultados en pasos concretos para apoyar el aprendizaje socioemocional de los estudiantes.
A pesar de estas limitaciones, la participación de los docentes en las evaluaciones de habilidades socioemocionales es fundamental, ya que les permite observar cómo los niños aplican estas habilidades en situaciones reales, algo difícil de evaluar mediante juegos y tareas. Además, los informes de los docentes son relativamente económicos en comparación con las evaluaciones directas y no requieren que los niños falten a clase.
“La participación de los docentes es fundamental porque les permite observar cómo los niños aplican las habilidades de aprendizaje socioemocional en situaciones del mundo real.”
No obstante, nuestra investigación muestra que los informes de los maestros pueden estar sesgados para ciertos grupos demográficos; por lo tanto, se necesita urgentemente una herramienta de evaluación equitativa que ayude a los maestros a comprender el aprendizaje socioemocional de manera apropiada para el desarrollo y culturalmente sensible. Con este objetivo, mi laboratorio en la Universidad de Stanford Actualmente, se está desarrollando una novedosa plataforma de evaluación de habilidades socioemocionales (SEL) para docentes, comenzando con indicadores conductuales específicos para describir los niveles de dichas habilidades. Estos indicadores reflejan la postura de que las habilidades socioemocionales de los estudiantes no son atributos personales, sino que dependen del apoyo del docente. Diversos consultores colaboran en este proceso para garantizar que nuestras preguntas e indicadores de SEL no privilegien las expectativas y normas de los grupos culturales dominantes.
Nuestra plataforma de evaluación es una aplicación para iOS que los docentes pueden usar fácilmente durante la jornada escolar, lo que reduce la carga de trabajo de las evaluaciones. Mediante la pantalla táctil, los docentes pueden responder de forma rápida y sencilla a las preguntas al asignar los nombres de los alumnos a categorías de comportamiento. También podrán responder una pregunta de habilidades socioemocionales (SEL) a la vez para todos los alumnos. De esta manera, los docentes pueden centrarse en la observación sistemática de comportamientos SEL específicos y diferenciar los dominios SEL. La aplicación aprovechará la experiencia de los docentes trabajando con niños con una amplia gama de habilidades SEL y les animará a considerar la diversidad de comportamientos de los alumnos al responder a cada pregunta.
“Las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes no son atributos personales, sino que dependen del apoyo del profesor.”
Finalmente, la plataforma permitirá a los docentes acceder rápidamente a informes resumidos (tanto individuales como de aula) que reflejen comportamientos específicos de los estudiantes. Los docentes podrán usar esta información para orientar la enseñanza, establecer objetivos de aprendizaje socioemocional (SEL) personalizados para los estudiantes y brindar a los padres retroalimentación útil. Los administradores escolares contarán con una herramienta para monitorear las necesidades SEL de los estudiantes, lo que les permitirá implementar cambios en las prácticas y políticas escolares a lo largo del tiempo.
Mientras tanto, los investigadores podrán evaluar las habilidades socioemocionales en muestras representativas más amplias y diversas, investigar las disparidades y los posibles sesgos en las evaluaciones de dichas habilidades y evaluar las intervenciones dirigidas a ellas. Realizaremos pruebas piloto con nuestros socios comunitarios que atienden a estudiantes de primaria en la primavera de 2020 y planeamos tener la aplicación lista para su implementación en toda la escuela durante el año escolar 2020-21.
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Tengo muchas ganas de tener esta aplicación SEL en mis manos. Sin duda la probaré aquí, en Malta.