„Jugendliche und Videospiele passen einfach perfekt zusammen.“
Gamifizierte Lernplattformen können Schüler motivieren und die Belastung für Lehrer verringern.
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Zwei innovative Plattformen nutzen Gamification, um das Lernen von Schülern zu motivieren und Lehrkräften gleichzeitig einen Überblick über die Fortschritte einzelner Schüler sowie der gesamten Klasse zu ermöglichen. Caroline Smrstik Gentner spricht mit den Innovatoren von Sapientia in Brasilien und Siyavula in Südafrika über diese Plattformen.
Caroline Smrstik Gentner: Spiele sind ein beliebtes Mittel, um junge Menschen zu mehr Hausaufgaben zu motivieren. Was hat Sie zur Entwicklung Ihrer Plattform inspiriert?
Mark Horner, Siyavula (Südafrika): Über 60 Prozent der Schüler in Südafrika besuchen Schulen mit extrem niedrigen oder gar keinen Schulgebühren und unzureichenden Ressourcen. Unser Projekt begann damit, Lehrbücher online zu stellen, sodass Schulen und Lernende kostenlos darauf zugreifen konnten. Ergänzend zu den Büchern fügten wir interaktive Fragen und eine Eingangsprüfung hinzu. Siyavula wird in Mathematik, Physik und Chemie eingesetzt und richtet sich an durchschnittliche Lernende. Wir nutzten den Fragenpool, um weitere Funktionen wie beispielsweise Analysen zu ermöglichen.
Jorge Elô, Sapientia (Brasilien): Als Lehrer habe ich beobachtet, dass Schülerinnen und Schüler gerade dann das Interesse am Lernen verloren, wenn sie sich auf die Hochschulaufnahmeprüfungen vorbereiten mussten. Wir haben die Sapientia-Plattform entwickelt, um die Schülerbeteiligung durch spielerische Elemente zu steigern. Sie basiert nicht auf Buchinhalten wie Siyavula, sondern orientiert sich am nationalen Lehrplan und ist für jedes Fach geeignet.
MH: Unsere Fokussierung auf den durchschnittlichen Lernenden im afrikanischen Kontext hat viele positive Folgeeffekte. Jeder Lernende, überall und mit jedem internetfähigen Gerät kann unsere Plattform nutzen; es ist kein High-End-Gerät erforderlich. Wir arbeiten mit Mobilfunknetzen zusammen, sodass die Nutzung der Plattform in Südafrika kostenlos ist. Dadurch erreichen wir die Zielgruppe, die wir unterstützen möchten.
JE: Es ist wunderbar zu sehen, wie engagiert die Schüler sind. Wir können die von uns erfassten und gespeicherten Schülerdaten mit den Daten ihrer Mitschüler vergleichen und die Entwicklung der Schüler in all ihren Kursen verfolgen.
JE: Als ich die Plattform zum ersten Mal nutzte, hatte ich zwölf Kurse und arbeitete gleichzeitig mit über 100 Schülern. Ich konnte aber sehen, dass sie engagiert waren und ihren Fortschritt verfolgen. Für mich als Lehrerin war es viel einfacher, ihre Fortschritte einzuschätzen. Ich dachte: „Das funktioniert ja wirklich!“
ATS: Wir haben ein Team, das regelmäßig einige Schulen besucht und Fotos von Kindern mitbringt, die stolz ihre erhaltenen Urkunden präsentieren. Sie sehen so stolz aus! Sie haben wirklich hart für ihre Ziele gearbeitet, und ich freue mich sehr über ihren Erfolg. Es ist herzerwärmend.
CSG: Wie haben die Lehrkräfte auf Ihre Innovation reagiert?
JE: Unser Bildungssystem in Brasilien ist sehr traditionell, und Lehrer stehen dem Einsatz von Technologie oft skeptisch gegenüber. Aber Teenager und Videospiele passen einfach perfekt zusammen! Wir sind mit unserer Plattform für Spiele und Herausforderungen direkt auf die Schüler zugegangen, und diese haben dann ihre Lehrer angesprochen, ob sie die Plattform im Unterricht einsetzen könnten.
Alexandra Trinder-Smith, Siyavula: Lehrer in Südafrika an Neues heranzuführen, kann eine echte Herausforderung sein – sie sind von den vielen Anforderungen an ihre Zeit völlig überfordert. Als ehemalige Lehrerin im staatlichen Schulsystem kann ich das gut nachvollziehen. Doch sobald sie unsere Plattform ausprobieren, sind ihre Reaktionen unglaublich positiv, weil sie erkennen, dass sie ihnen eine konkrete Möglichkeit bietet, ihren Alltag zu erleichtern.
„Wir sind mit unserer Plattform für Spiele und Herausforderungen direkt auf die Schüler zugegangen, und diese haben dann ihre Lehrer angesprochen, um die Plattform im Unterricht einzusetzen.“
Jorge Elô, Sapientia (Brasilien)
CSG: Welche Aspekte von Spielen motivieren die Schüler am meisten? Und unterscheiden Sie zwischen der Leistung einzelner Schüler und der Leistung der gesamten Klasse?
MH: Wenn Lernende einen Meilenstein erreichen, erhalten sie ein Siyavula-Zertifikat zum Ausdrucken. Darüber hinaus stellen wir unsere Daten Stipendiengebern sowie Hochschulen und Universitäten zur Verfügung, damit Studierende mit nachweislichen Fortschritten ihre Ausbildung fortsetzen können. Die Funktionalität unseres Systems für Lehrkräfte wurde um ein umfassendes Lernmanagementsystem erweitert. Lehrkräfte können Kurse verwalten, Lernende verschieben und Analysen für alle ihre Kurse durchführen.
JE: Sapientia arbeitet mit einem Punktesystem. Die Schüler beginnen das Schuljahr mit einer bestimmten Punktzahl, die sich je nach ihrem Engagement und Verhalten im Unterricht erhöht oder verringert. Sie wetteifern miteinander, können aber auch Punkte spenden, um einem Mitschüler zu helfen. Dies fördert das Verantwortungsgefühl der Gemeinschaft. Wir können beobachten, wie sich die akademischen und sozialen Kompetenzen der einzelnen Schüler entwickeln.
CSG: Führt Ihre Plattform zu einem höheren Lernaufwand bei den Schülern?
MH: Ich weiß nicht, wie es in Brasilien aussieht, aber in Südafrika erledigen nur etwa fünf bis sieben Prozent der Schülerinnen und Schüler einen angemessenen Anteil ihrer Schularbeiten selbstständig. Mit Siyavulas regelmäßigen Kampagnen, Ranglisten und speziellen Abzeichen können wir diese Beteiligung auf bis zu 40 oder 50 Prozent steigern.
JE: Wir haben festgestellt, dass 90 Prozent unserer Schüler mehr Hausaufgaben machen und mehr in der Schule arbeiten, nachdem sie Sapientia eingeführt haben. Und erste Daten zeigen, dass diese Schüler motiviert bleiben, für die Hochschulaufnahmeprüfungen zu lernen und ihre Ausbildung fortzusetzen.
„In Südafrika erledigen nur etwa fünf bis sieben Prozent der Schüler einen angemessenen Anteil ihrer Schularbeit selbstständig.“
Mark Horner, Siyavula (Südafrika)
CSG: Was sind Ihre nächsten Schritte?
Ariel Roque, Sapientia: Wir entwickeln unsere Analysefunktionen weiter. Ein Prototyp ist bereits im Einsatz, und wir planen, weitere Lehrer-Dashboards einzuführen, ähnlich denen in Siyavula. Außerdem bauen wir unsere Lehrerfortbildungen aus. Nachdem Schüler Lehrer von Sapientia überzeugt haben, erklären wir ihnen nun, wie der Gamification-Ansatz im Unterricht funktionieren kann.
MH: In Südafrika werden 80 Prozent der Kinder ab der vierten Klasse auf Englisch unterrichtet. Auch in Ländern wie Nigeria, Ghana, Uganda, Tansania, Kenia, Ruanda, Sambia und Botswana, wo Englisch gesprochen wird, könnten die von uns entwickelten Materialien von Nutzen sein. Wir planen, in den nächsten ein bis zwei Jahren ein Übersetzungsprojekt zu starten, um die notwendige Infrastruktur für eine effizientere Übersetzung unserer Materialien in andere Sprachen aufzubauen.
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Fußnoten
Hundert HundrED ist eine gemeinnützige Organisation mit Sitz in Helsinki, Finnland. HundrED sucht und identifiziert wirkungsvolle und skalierbare Innovationen im Schulwesen (K-12). Im Jahr 2021 ging HundrED eine Partnerschaft mit der [Name der Organisation/des Projekts] ein. Jacobs Foundation Im Fokus: Formative Bewertung.
Diese Sonderausgabe hatte zum Ziel, 10 bis 15 innovative Bildungsansätze zu identifizieren, die den systematischen Einsatz formativen Assessments zur Optimierung von Lehre und Lernen fördern. Insgesamt reichten 129 Innovatoren aus 42 Ländern ihre Projekte zur Bewertung ein.
Jorge Elô ist der Geschäftsführer von Sapientia und eine Kunst- und Geschichtslehrerin in Esperança, Bundesstaat Paraíba, Brasilien.
Ariel Roque ist Forschungsdirektor von Sapientia und Mitglied des Labors für verteilte Systeme an der Bundesuniversität Campina Grande in Brasilien.
Sapientia ist einer der Gewinner des Spotlight Awards 2021.
Mark Horner ist der Geschäftsführer von Siyavula-BildungSiyavula ist ein Sozialunternehmen, das sich für einen besseren Zugang zu hochwertiger Bildung einsetzt. Es bietet eine adaptive Übungslösung für Mathematik, Physik und Chemie in der Sekundarstufe, ergänzt durch ein umfassendes Lehrer-Toolkit. In Zusammenarbeit mit Pädagogen, Sponsoren und dem südafrikanischen Bildungsministerium hat Siyavula zudem einen Katalog mit Open-Source-Lehrbüchern entwickelt.
Alexandra Trinder-Smith ist die unabhängige Geschäftsführerin der Siyavula-Stiftung. Bevor sie 2021 zur Stiftung kam, war sie Mathematiklehrerin an einer High School in Südafrika, Bildungsberaterin für Bridge und Sachbearbeiterin für Hochschulstipendien und Organisationszuschüsse beim Oppenheimer Memorial Trust.
Siyavula ist einer der Gewinner des Spotlight-Awards 2021.