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Manche Lernende können sich Dinge nicht bildlich vorstellen.

Veröffentlicht am: 15 August 2019

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Artikel Entwicklung Gesellschaft Individuelle Unterschiede Neurowissenschaften Lernvariabilität

Das bedeutet aber nicht zwangsläufig, dass sie weniger erfolgreich sind.

khfalk, Pixabay.com, CC0 1.0

Autorin

Kathryn Bates

Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Jugendentwicklung und psychische Gesundheit, King's College London

Die Fähigkeit eines Lernenden, sich Bilder im Kopf vorzustellen, ist mit verschiedenen Verbesserungen des Lernprozesses verbunden. Fehlt diese Fähigkeit jedoch, können alternative Strategien zum Einsatz kommen, die das Lernen fördern, anstatt es zu behindern.

Denken Sie an Ihr Wohnzimmer. Können Sie sich ein Bild davon vorstellen? Vielleicht ist es ein statisches, leicht verschwommenes Bild, vielleicht können Sie sich sogar vorstellen, wie Sie den Raum betreten und Platz nehmen, oder vielleicht sehen Sie gar kein Bild. Die Fähigkeit, mentale Bilder zu erzeugen, wird in der Psychologie seit Langem erforscht, doch der Begriff AphantasieDer Begriff „Fehlen mentaler Bilder“ wurde erst vor kurzem geprägt.

Nachfolgende Berichterstattung in den Medien hat die weitreichenden individuellen Unterschiede in unserer Denkweise deutlich gemacht. Sogar Ed Catmull, Mitbegründer von Disney Pixar, hat enthüllt Er sieht nicht mit einem inneren Auge; ein faszinierender Einblick in den Zusammenhang zwischen der Entstehung visueller Kunst und unserer Fähigkeit, Bilder im Kopf zu erschaffen.

Ein Artikel, der inmitten des Medientrubels meine Aufmerksamkeit erregte, trug den Titel: „Wenn man sich Dinge nicht vorstellen kann, wie soll man sie dann lernen?“Der Artikel erläuterte, dass die Förderung mentaler Vorstellungskraft beim Leseverständnis das Lernen verbessern kann, woraus der Autor schlussfolgerte, dass ein Mangel an mentaler Vorstellungskraft das Lernen negativ beeinflussen könnte und die Diagnose von Aphantasie die Möglichkeit bieten könnte, mit alternativen Strategien für betroffene Kinder einzugreifen.

Mentale Vorstellungskraft ist eine visuelle Form des Gedächtnisses, und das Gedächtnis ist natürlich für verschiedene Lernprozesse unerlässlich. Wir sollten uns jedoch vor der Schlussfolgerung hüten, dass das Fehlen von Fähigkeit A (die Fähigkeit, mentale Bilder zu erzeugen) zwangsläufig zum Fehlen von Fähigkeit B (Leseverständnis) führt, nur weil Fähigkeit A diese verbessern kann. Wie wir wissen, ist dies beim Lernen nicht immer der Fall. Beispielsweise kann das Lesen von Noten das Klavierspielen erleichtern, aber wer keine Noten lesen kann, kann trotzdem Klavier spielen lernen.

„Unsere vielfältigen Erfahrungen und individuellen Denkweisen führen dazu, dass wir auf vielfältige Weise lernen.“

Dieses Konzept wurde zum Thema eines Workshop „Wissenschaft des Lernens“ Ich habe kürzlich eine Studie mit Personen durchgeführt, die extreme Formen der Vorstellungskraft aufweisen (keine visuelle Vorstellungskraft oder Hyper-Vorstellungskraft). Wir fragten nach den Lernstrategien, die Menschen im Alltag anwenden, was eine lebhafte Debatte auslöste und zeigte, dass unsere vielfältigen Erfahrungen und individuellen Denkweisen uns zu … führen. auf vielfältige Weise lernenDies zeigt, dass wir mit unserem Wissen über Aphantasie erst an der Oberfläche gekratzt haben; und unsere bisherigen Annahmen über unsere Denkweise und insbesondere deren Auswirkungen auf unser tägliches Leben könnten falsch sein.

Was die Identifizierung von Kindern mit Aphantasie und die Intervention betrifft, gibt es bis heute keine Hinweise darauf, dass Aphantasie einen positiven oder negativen Einfluss auf die Lernfähigkeit im Kindes- oder Erwachsenenalter hat. Jüngste Studien zeigt, dass Erwachsene mit Aphantasie bei Aufgaben zum visuellen Arbeitsgedächtnis – einer Fähigkeit, die positiv mit mentaler Vorstellungskraft verbunden ist – genauso gut abschneiden können wie diejenigen, die sich Bilder im Kopf vorstellen können.

„Die Notwendigkeit, Denk- und Lernstrategien im Laufe des Lebens zu erweitern, könnte der Schlüssel zum Erfolg im Erwachsenenalter sein.“

Diese Ergebnisse liefern erste Hinweise auf alternative Denkweisen und Lernstrategien bei fehlender mentaler Vorstellungskraft. Um die Rolle der Aphantasie beim Lernen vollständig zu verstehen und zu klären, ob ein Eingreifen sinnvoll ist, sind jedoch weitere Untersuchungen während der gesamten Entwicklung erforderlich.

Für Eltern und Lehrkräfte können Unterschiede in den Lesepräferenzen deutlich werden. Wenn beispielsweise ein Kind Schwierigkeiten mit der Visualisierung hat, kann ein längerer, beschreibender Textabschnitt schwer verständlich sein. Dies kann bedeuten, dass manche Kinder bestimmte Textarten lieber lesen als andere, ohne dass dies auf eine Beeinträchtigung oder einen Interventionsbedarf hinweist.

Solange kein Zusammenhang zwischen Aphantasie und Lernen nachgewiesen ist, ist ein Screening von Kindern darauf nicht angebracht, da es unsere Lehrmethoden nicht bestimmen sollte. Aphantasie ist eine von vielen individuellen Denkbesonderheiten, die uns menschlich machen. Schließlich könnte gerade die Notwendigkeit, Denk- und Lernstrategien lebenslang zu erweitern, der Schlüssel zum Erfolg im Erwachsenenalter sein.