Parkopolis: Das lebensgroße, spielerische Lernbrettspiel
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Stellen Sie sich Ihren örtlichen Spielplatz vor: Kinder rennen herum, rutschen die Rutsche hinunter, klettern auf dem Klettergerüst, Eltern sitzen auf den Bänken daneben und wechseln zwischen ihren Handys und regelmäßigen Kontrollbesuchen, um sicherzustellen, dass ihr Kind in Sicherheit ist. Diese körperliche Aktivität und die Förderung der Grobmotorik sind wichtig für die Entwicklung von Kindern.
Aber können wir mehr von unseren örtlichen Spielplätzen und unseren öffentlichen Räumen im Allgemeinen verlangen? Was wäre, wenn wir körperliche Aktivität und Grobmotorikübungen mit der Möglichkeit verbinden würden, das Gehirn zu trainieren – mithilfe von Konzepten, die direkt aus der Lernwissenschaft stammen? Und was wäre, wenn diese alltäglichen Orte in unserem Leben mit evidenzbasierten Mathematik- und Naturwissenschaftsinhalten angereichert würden, die genau die Art von Interaktionen anregen, die bekanntermaßen den späteren Schulerfolg fördern?
„Was wäre, wenn wir körperliche Aktivität und Grobmotorikübungen mit der Möglichkeit verbinden würden, das Gehirn zu trainieren – mithilfe von Konzepten, die direkt aus der Lernwissenschaft stammen?“
In einer Zeit, in der Städte darüber nachdenken, wie sie familienfreundlicher werden können, könnten die Auswirkungen solcher Möglichkeiten enorm sein, insbesondere für Kleinkinder aus einkommensschwachen Familien, die zu Hause weniger Zugang zu Lernmaterialien wie Puzzles, Bausteinen oder Experimentierkästen haben.
Enter LernlandschaftenEine Reihe ambitionierter Projekte, die spielerische Lernmöglichkeiten in den öffentlichen Raum bringen wollen. Diese Projekte bieten einen neuen Ansatz für informelle Bildung, indem sie neueste Erkenntnisse der Lernforschung mit Stadterneuerung und nutzerzentriertem Design verbinden. Durch die Integration vielfältiger Lernangebote in Parks, Bushaltestellen, Supermärkte und Bibliotheken – insbesondere in einkommensschwachen Vierteln –Lernlandschaften nutzt die 80% der Zeit, die Kinder außerhalb der Schule verbringen, um das Lernen und die Interaktion zwischen Kindern und Familien zu fördern.
Das neueste Projekt der Reihe „Lernlandschaften“, ParkopolisParkopolis ist ein lebensgroßes Brettspiel, das den Dialog über Mathematik und Naturwissenschaften fördern soll. Die Aktivitäten in Parkopolis bieten altersgerechte Lernmöglichkeiten für Kinder von 2 bis 13 Jahren und ihre Familien. Das Grundprinzip von Parkopolis ist, dass die Kinder die Regeln bestimmen. Ein Willkommensschild gibt allgemeine Hinweise für den Einstieg, aber der Rest des Spiels ist offen gestaltet, sodass Kinder und Familien ihrer Kreativität freien Lauf lassen und Parkopolis ganz nach ihren Vorstellungen spielen können.
Parkopolis-Vorteile Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass lineare numerische Brettspiele die mathematische Entwicklung von Kindern fördernund Kinder lernen effektiver, wenn sie mit ihrem ganzen Körper eher als in passiveren Kontexten. Darüber hinaus – angesichts dessen Brüche stellen eine häufige Stolperfalle dar. Für junge Lernende haben wir Würfel neu erfunden, sodass sie ganze Zahlen und Brüche darstellen können. So können Kinder eine sinnliche Lernerfahrung machen, indem sie zweieinhalb oder dreieinhalb Felder auf einer Zahlengeraden vorrücken, da die Felder auf dem Spielbrett und die Würfel in Viertel unterteilt sind.
Parkopolis beinhaltet auch Musikröhren, mit denen Kinder Muster spielen und ihr Arbeitsgedächtnis trainieren können, indem sie ein Muster oder eine Melodie wiederholen, die ein Freund oder eine Betreuungsperson gerade vorgespielt hat. Muster sind ein Schlüsselelement sowohl im Mathematik- als auch im naturwissenschaftlichen Unterricht. Vorhersagekraft für spätere mathematische LeistungenDas Arbeitsgedächtnis ist eine der drei Kernkomponenten der exekutiven Funktionen, die auch sagt späteren Schulerfolg voraus.
Das riesige Lineal in Parkopolis ermöglicht Aktivitäten, die Grobmotorik (z. B. Springen) mit Messen verbinden, was wiederum ein wichtiger Aspekt der Mathematik- und Naturwissenschaftsbildung ist. Kinder können auch zusammenarbeiten, um den Unterschied zwischen dem kleinsten und dem größten Familienmitglied zu ermitteln (Subtraktion) oder zu messen, wie weit sich die ganze Familie an den Händen strecken kann (Addition).
Parkopolis interpretiert das Spielplatzspiel Himmel und Hölle neu – mit einer neuen Version, die auf dem Fröhliche Traurige AufgabeDas zielt auf exekutive Funktionen ab. Indem die Kinder das zufällige Fußmuster nachahmen, trainieren sie ihre kognitive Flexibilität (eine zentrale exekutive Fähigkeit) und ihre schnelle Aufmerksamkeitsverlagerung beim Springen. Zusätzlich verwenden wir Spielkarten, die die kognitive Hemmung (ein weiteres Kernelement exekutiver Funktionen) fördern. Die Kinder sollen dabei zwei Füße benutzen, wenn beim Hüpfspiel ein Fuß angezeigt wird, und einen Fuß, wenn zwei Füße angezeigt werden. Diese Aktivität erfordert von den Kindern, ihren Instinkt, dem Fußmuster zu folgen, zu unterdrücken und das Gegenteil zu tun.
Die Formenzone ermöglicht es Kindern, ihre ersten geometrischen Fähigkeiten zu trainieren, indem sie alle Dreiecke in der Formenzone finden sollen; ihre kognitive Flexibilität, indem sie aufgefordert werden, mit dem linken Fuß auf alle Quadrate und mit dem rechten Fuß auf alle Rauten zu springen; und ihr Arbeitsgedächtnis, indem sie, nachdem ihr Freund auf fünf Formen gesprungen ist, auf dieselben fünf Formen in derselben Reihenfolge springen müssen, sobald dieser fertig ist.
Die Karten in Parkopolis bieten Herausforderungen (die alle direkt aus der pädagogischen und psychologischen Forschung stammen), die Mathematik, räumliches Vorstellungsvermögen, logisches Denken und Grobmotorik fördern. Bunte Schilder regen Betreuungspersonen dazu an, sich am Spiel zu beteiligen, Fragen zu stellen, mathematische und naturwissenschaftliche Fachbegriffe zu verwenden und die Kinder zum Durchhaltevermögen zu ermutigen.
Parkopolis wurde als Pilotprojekt durchgeführt. Das Please Touch Kindermuseum In West Philadelphia verglichen wir das Spiel mit einer anderen unterhaltsamen und spannenden Ausstellung zum Thema Raketenbau. Beobachter, denen die Hypothesen nicht bekannt waren, erfassten mathematische und naturwissenschaftliche Fachsprache, die Interaktion zwischen Eltern und Kindern, körperliche Aktivität und Handynutzung.
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Betreuungspersonen, die mit Parkopolis spielten, deutlich mehr mathematische Fähigkeiten, Bruchrechnung, logisches Denken und Mustererkennung einsetzten als bei der Raketenbau-Aktivität. Sie stellten außerdem mehr Fragen, waren körperlich aktiver und nutzten ihre Handys seltener. Auch die Kinder, die Parkopolis spielten, verwendeten deutlich mehr mathematische Fähigkeiten, Bruchrechnung, logisches Denken, Messtechniken und Mustererkennung als die Kinder der Vergleichsgruppe. Sie stellten ebenfalls mehr Fragen und waren körperlich aktiver.
Der Nachweis, dass Parkopolis die MINT-Sprache, die Interaktion und die körperliche Aktivität bei Betreuern und Kindern steigerte, wurde bei über 300 Kindern und Familien erbracht. Dies lässt darauf schließen, dass es sich um eine effektive Methode handelt, spielerische Lernmöglichkeiten zu schaffen, die Verhaltensweisen fördern, von denen Wissenschaftler glauben, dass sie das Lernen unterstützen.
„Wir glauben, es ist an der Zeit, größer zu denken und öffentliche Räume so umzugestalten, dass alle Kinder die Möglichkeit haben, zu lernen und sich zu entwickeln.“
Parkopolis könnte direkt in städtische Budgets für Parks und Erholung integriert werden und so ein skalierbares und nachhaltiges Verbreitungsmodell bieten. Parkopolis nutzt die Art und Weise, wie unser Gehirn am besten lernt – durch aktives, engagiertes, sinnvolles und interaktives spielerisches Lernen. In diesem Kontext können Parkopolis und die anderen Installationen der „Playful Learning Landscape“ die Entwicklung von Mathematik und Naturwissenschaften fördern, insbesondere bei Kindern, die in benachteiligten Gemeinschaften aufwachsen.
Wir sind überzeugt, dass es an der Zeit ist, größer zu denken und öffentliche Räume so umzugestalten, dass alle Kinder die Möglichkeit haben, zu lernen und sich zu entwickeln. Diese Bemühungen ermöglichen es uns, öffentliche Räume neu zu denken, indem wir unsere wissenschaftlichen Grundlagen in der Praxis anwenden.
Autorin
Fußnoten
Mitautorin dieses Blogbeitrags: Kathy Hirsh-Pasek
Parkopolis-Architekturdesigner: Nabil Shahidi
Die Finanzierung dieses Projekts erfolgte durch die New Profit Foundation.
Der Zweck der halbjährlich IMBES Konferenz Ziel ist die Förderung interkultureller Kooperationen in Biologie, Pädagogik sowie Kognitions- und Entwicklungspsychologie. Wir möchten den Wissensstand und den Dialog zwischen diesen Disziplinen verbessern, Ressourcen für Wissenschaftler, Praktiker, politische Entscheidungsträger und die Öffentlichkeit entwickeln und bereitstellen sowie nützliche Informationen, Forschungsrichtungen und vielversprechende pädagogische Ansätze identifizieren. Die Konferenz 2018 fand in Los Angeles, Kalifornien, statt.
Der Autor dieses Blogbeitrags, Andres Bustamante, war einer der Referenten auf der Konferenz.
2 Kommentare
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Kann man dieses Spiel kaufen? Ich würde es gerne für meine Tochter besorgen, habe es aber online noch nicht gefunden.
Hallo Gabriel!
Vielen Dank für Ihr Interesse an Parkopolis! Leider ist dieses Spiel nicht im Handel erhältlich. Die in diesem Artikel gezeigte Version war Teil einer Ausstellung in einem Kindermuseum. Wir arbeiten derzeit daran, das Spiel in öffentliche Parks und auf Spielplätze zu bringen. Hoffentlich ist es bald auch in einem Park in Ihrer Nähe zu finden!
Beste,
Andres