Wird bei zu vielen Kindern ADHS diagnostiziert?
Junge Menschen benötigen Unterstützung, die ihren individuellen Bedürfnissen entspricht, unabhängig von der Diagnose.
Autorin
Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHSADHS ist derzeit eines der meistdiskutierten Krankheitsbilder. Gleichzeitig gehört es zu den am meisten missverstandenen. Wie wird ADHS definiert und diagnostiziert? Warum gibt es Debatten über Selbstdiagnose, Überdiagnose und Wartelisten? Und vor allem: Wie können Erwachsene junge Menschen besser unterstützen?
Wie wird ADHS diagnostiziert?
ADHS ist eine Verhaltensstörung, d. h. die Diagnose basiert auf Verhaltenssymptomen; es gibt keinen einzelnen biologischen oder klinischen Marker. Laut dem weltweit verwendeten Diagnosehandbuch für psychische Erkrankungen müssen mindestens sechs Symptome über einen Zeitraum von mindestens sechs Monaten und in verschiedenen Umgebungen (z. B. in der Schule und zu Hause) auftreten, um die Diagnose zu erhalten. Diese Symptome, zu denen unter anderem Konzentrationsschwierigkeiten und übermäßiges Reden gehören, müssen den Alltag des jungen Menschen negativ beeinflussen. Dies festzustellen, kann schwierig sein und erfordert oft die Einschätzung mehrerer Erwachsener, die den jungen Menschen kennen, wie z. B. des Hausarztes oder der Lehrkraft.
ADHS tritt häufig zusammen mit anderen Problemen auf. Um die 50% Ein größerer Teil der Menschen mit ADHS ist autistisch. Und Menschen mit ADHS haben ein höheres Risiko, auch andere Erkrankungen zu entwickeln, wie zum Beispiel … Zwangsstörung (OCD)) als Personen ohne ADHS. Diese Überschneidung von ADHS mit anderen Erkrankungen hat zu Verwirrung hinsichtlich Fehldiagnosen, Selbstdiagnosen und Überdiagnosen beigetragen.
Ehemaliger Notarzt und Fürsprecher für psychische Gesundheit Alex George Er meint, es sollten mehrere Untersuchungen angeboten werden: „Es macht keinen Sinn, Erkrankungen wie ADHS, Autismus und Zwangsstörungen separat zu untersuchen. Es ist eine Belastung für die Betroffenen und das Gesundheitssystem, wenn sie sich immer wieder bei verschiedenen Stellen für ihre Anliegen einsetzen müssen. Wenn jemand auf ADHS untersucht wird, sollte er die Möglichkeit haben, auch seine anderen Beschwerden anzusprechen.“ Doch das ist oft nicht der Fall. Führende Experten argumentieren, dass die Behandlung verschiedener Erkrankungen eine Einheit bilden sollte. basierend auf individuellen Bedürfnissen und Eigenschaften, anstatt sich auf Systeme zu verlassen, die erst im Krisenfall eingreifen sollen.
„Diese Überschneidung von ADHS mit anderen Erkrankungen hat zu Verwirrung hinsichtlich Fehldiagnosen, Selbstdiagnosen und Überdiagnosen beigetragen.“
Selbstdiagnose und Überdiagnose von ADHS
Ältere Kinder diagnostizieren ADHS möglicherweise selbst und merken, dass etwas nicht stimmt. Ellie Dommett, Professorin für Neurowissenschaften und Expertin für ADHS, , erklärt„Selbstdiagnose ist unerlässlich… man geht ja nicht zu einem Arzt, um eine Diagnose zu erhalten, wenn man nicht glaubt, dass man etwas hat, das diagnostiziert werden sollte.“ Für ältere Kinder gehört zur Selbstdiagnose, ein Problem zu erkennen und sich an einen vertrauten Erwachsenen zu wenden, um Hilfe zu suchen. Daran ist nichts auszusetzen, und anstatt junge Menschen, die ihre Sorgen äußern, zu verurteilen, brauchen wir klarere Wege, um ihnen zu helfen. Informationen zur Beurteilung und zu Anlaufstellen für Unterstützung.
Einige Kritiker argumentieren dass ein Anstieg der Selbstdiagnosen aufgrund eines gestiegenen Bewusstseins zu einer Überdiagnose von ADHS geführt hat. Die Anzahl der Menschen mit ADHS hat sich in den letzten Jahren jedoch nicht wesentlich verändert. In Großbritannien beispielsweise sind die Raten … blieb im letzten Jahrzehnt stabilDie Anzahl der Überweisungen zu ADHS-Diagnostiken hat in den letzten Jahren zugenommen, was aber nicht zwangsläufig bedeutet, dass die Erkrankung überdiagnostiziert wird. ADHS könnte sogar … unterdiagnostiziertDies liegt zum Teil an Missverständnissen bezüglich der Symptome sowie an der systematischen Ausgrenzung bestimmter Personengruppen. Beispielsweise sind Mädchen mit ADHS weniger wahrscheinlich diagnostiziert werdenund junge farbige Menschen sind weniger wahrscheinlich Sie werden häufiger zur Diagnose überwiesen und behandelt als ihre weißen Altersgenossen.
Als ich eine Jugendberatungsgruppe von 13- bis 17-Jährigen nach ihren Erfahrungen fragte, gaben sie an, dass über ADHS oft zu oberflächlich und selten eingehend gesprochen werde. Diejenigen mit ADHS sagten, dass ihnen das Sprechen über ADHS geholfen habe, die richtige Unterstützung zu erhalten und sich selbst besser zu verstehen. Andererseits merkten sie an, dass es frustrierend sein könne, wenn Menschen ohne ADHS Kommentare zu den mit der Erkrankung verbundenen Eigenschaften abgeben. In einer kürzlich stattgefundenen Preprint In einer noch nicht von Fachkollegen begutachteten Studie wurden Jugendliche zum Thema Selbstdiagnose befragt. Die jungen Leute gaben an, dass die Selbstdiagnose für viele aufgrund mangelnden Zugangs zur Gesundheitsversorgung die einzige Möglichkeit sei. Die Wartezeiten für Kinder und Jugendliche auf eine Untersuchung betragen derzeit in Ländern wie [Land einfügen] mehrere Monate bis mehrere Jahre. Großbritannien und Dänemark.
Auch wenn Überdiagnosen nicht gänzlich ausgeschlossen werden können, ist es nicht zielführend, sich darauf zu konzentrieren. Junge Menschen benötigen einen einfachen Zugang zu Gesundheitssystemen, ein tieferes Verständnis von ADHS in der öffentlichen Debatte und einen ganzheitlichen Ansatz zur Risikominderung und Unterstützung individueller Bedürfnisse, einschließlich Prävention und sozialer Hilfe.
„Indem wir Stärken und Herausforderungen gleichermaßen erkennen und sicherstellen, dass junge Menschen den Raum und die Möglichkeiten haben, Hilfe zu suchen, können wir alle jungen Menschen dabei unterstützen, sich optimal zu entwickeln.“
Wie man Kinder mit ADHS unterstützen kann
Der öffentliche Fokus muss sich verlagern von Lernbarrieren hin zu den Stärken von jungen Menschen mit ADHS. Viele Menschen mit ADHS kann zu Hyperfokussierung führenDadurch können sie sich intensiv mit Hobbys, Aufgaben und dem Lernen beschäftigen. Menschen mit ADHS können auch sehr kreativ und flexibel in ihrem Denken.
Wir können diese Stärken im Lernprozess nutzen. Praktiken im Unterricht, die Lernenden mit ADHS zugutekommen – wie das Managen von Erwartungen, das Erklären von Änderungen im Tagesablauf und der Einsatz multisensorischer Hilfsmittel, um das Lernen ansprechender zu gestalten – sind wahrscheinlich hilfreich. allen Studierenden zugutekommenManche Jugendliche finden eigene Wege, mit Schwierigkeiten umzugehen, zum Beispiel indem sie Musik hören, um sich besser auf das Lernen zu konzentrieren. Dadurch ist es oft schwer zu erkennen, wenn sie Probleme haben, da sie die Symptome selbst bewältigen. Lehrkräfte und Betreuungspersonen sollten regelmäßig mit den Jugendlichen sprechen, um zu erfahren, wie es ihnen in der Schule und zu Hause geht.
Junge Menschen zu stigmatisieren, weil sie ihre Sorgen äußern, ist kontraproduktiv. Lernstrategien sollten an die Bedürfnisse junger Menschen angepasst werden. Beurteilungen sollten zugänglicher sein und Raum für die Berücksichtigung weiterer Anliegen junger Menschen bieten. Indem wir Stärken und Schwächen anerkennen und sicherstellen, dass junge Menschen die Möglichkeit haben, Hilfe zu suchen, können wir alle jungen Menschen in ihrer Entwicklung fördern.
Autorin