ChatGPT: Pädagogischer Freund oder Feind?
Künstliche Intelligenz sollte dazu genutzt werden, das Lernen der Schüler zu verbessern, nicht einzuschränken.
Autoren
Am 30. November 2022 veröffentlichte das Unternehmen OpenAI einen Chatbot namens ChatGPT. Der Bot beantwortet Nutzerfragen, indem er große Datenbanken durchsucht und daraus gut strukturierte Essays, juristische Schriftsätze, Gedichte im Stil von Shakespeare, Computercode oder Liedtexte im Stil von Rodgers und Hammerstein erstellt, um nur einige Beispiele zu nennen. Einige Pädagogen und Kommentatoren befürchten, dass …Das Ende des Englischunterrichts an der High School“, da sich die Studierenden lediglich auf ChatGPT verlassen können.
Im Januar dieses Jahres ergriff das New Yorker Bildungsministerium den drastischen Schritt, auf diese Befürchtungen zu reagieren, indem es Zugriff auf ChatGPT blockieren Die Technologie wird auf allen Geräten und Netzwerken der Abteilung eingesetzt. Eine Sprecherin der Abteilung begründete die Entscheidung mit „Bedenken hinsichtlich negativer Auswirkungen auf das Lernen der Studierenden sowie Bedenken bezüglich der Sicherheit und Genauigkeit der Inhalte“. Sie stellte zudem den pädagogischen Wert der Technologie infrage und erklärte: „Das Tool mag zwar schnelle und einfache Antworten auf Fragen liefern, fördert aber nicht das kritische Denken und die Problemlösungskompetenz, die für den akademischen und lebenslangen Erfolg unerlässlich sind.“
„Die von ChatGPT erstellten Essays sind immer noch eindeutig als von einem Bot erstellt und nicht als von Menschen verfasst erkennbar.“
Der sich abzeichnende Konsens zwischen Erzieher, Meinungsautorenund Forscher ist, dass auch Lehrer und ProfessorInnen Man könnte getäuscht werden – dass Schüler von dem Bot verfasste Aufsätze einreichen können. Die von ChatGPT erstellten Aufsätze sind jedoch aufgrund einiger grundlegender Mängel weiterhin als vom Bot und nicht als von Menschen verfasst erkennbar. Ein Beispiel dafür ist eine von dem Programm verfasste englische Hausarbeit für die Oberstufe. oberflächlich und ohne BezugspunkteAndere Berichte deuten darauf hin, dass das Programm Dazu gehören ungenau Information und es versäumt, eine überzeugende Perspektive.
In unserem eigenen Test stellte ich (Kathy Hirsh-Pasek) dem Bot eine komplexe Essayfrage, die ich auch meinen Psychologiestudierenden im Leistungskurs stelle. Er schnitt recht gut ab. Dennoch lieferte er maximal einen Essay mit einer Note zwischen B- und C+. Warum? Bisher kann der Bot nicht zwischen dem „klassischen“ Fachartikel in einem Gebiet, der zitiert werden muss, und anderen Artikeln zum selben Thema unterscheiden. Außerdem neigt er dazu, immer wieder dieselben Quellen zu verwenden. Diese Probleme lassen sich in der nächsten Version leicht beheben.
„Der Bot ist eher ein Synthesizer als ein kritischer Denker.“
Im Kern geht es jedoch darum, dass der Bot eher ein Synthetiker als ein kritischer Denker ist. Er eignet sich gut für einen vergleichenden Aufsatz, ist aber weniger in der Lage, eine eigene These zu entwickeln und diese zu verteidigen.
Wissenstransformatoren schaffen
Als Pädagogen streben wir danach, unsere Schüler zu dem zu machen, was John Bruer, ehemaliger Präsident der McDonnell Foundation, als „Wissenstransformatoren“ bezeichnete, anstatt zu „Wissensverdauern“. Das bedeutet, dass wir dem Auswendiglernen weniger Wert beimessen als dem kritischen Denken. Tatsächlich ist eines der allgemeine Probleme Das Problem vieler heutiger Bildungssysteme ist, dass sie dem Erlernen von Fakten mehr Wert beimessen als dem Behalten von Informationen über einen längeren Zeitraum, der Verallgemeinerung des Gelernten auf neue Situationen und der kreativen Entwicklung einer neuen Denkweise zu einem Thema.
Wie können wir ChatGPT produktiv nutzen, um unsere Studierenden zu Wissensvermittlern zu machen? Schriftstellerherunter, eine LehrerUnd ein Erziehungsprofessor Alle deuten darauf hin, dass ChatGPT Schülern beim Schreiben helfen könnte, ähnlich wie Taschenrechner beim Rechnen. ChatGPT hat das Potenzial, ein wichtiges Werkzeug für Autoren zu werden, die neben ihren Kommunikationsfähigkeiten auch ihr kritisches Denken verbessern möchten.
„ChatGPT hat das Potenzial, ein wichtiges Werkzeug für Autoren zu werden, die neben ihren Kommunikationsfähigkeiten auch ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken verbessern möchten.“
Wie könnte das in der Praxis aussehen? Pädagogen reagieren mit wertvollen Ansätzen. Adam Stevens, ein Geschichtslehrer an einer High School in New York City, der sich gegen die Entscheidung seines Schulbezirks ausspricht, ChatGPT zu blockieren, sieht Es ist ein wertvolles Werkzeug, um kritisches Denken zu fördern – nicht einzuschränken. Studierende können die erste Reaktion des Programms auf eine Aufgabenstellung bewerten und anschließend überlegen, wie sie diese durch Überarbeitung verbessern können. Andere Lehrer plädieren Sie für einen ähnlichen Ansatz und schlagen Sie vor, das Programm so zu nutzen, dass der Fokus auf dem Schreibprozess liegt.
Tieferes, engagierteres Lernen
Viele Schüler sind ihren Lehrern wahrscheinlich überlegen, wenn es darum geht, Fragen zu formulieren und dem Bot fundierte Antworten zu entlocken. Sie müssen verstehen, warum ChatGPT – zumindest vorerst – eine schlechtere Note erhält als sie selbst. Es ist spannend zu sehen, wie schnell Pädagogen auf diese neue Realität im Unterricht reagieren und den pädagogischen Wert von ChatGPT für ein tieferes und engagierteres Lernen erkennen.
Das alte Bildungsmodell, in dem Lehrer Informationen vermitteln, die später zusammengefasst und wiederholt werden, bereitet Schüler weder auf den Erfolg im Unterricht noch auf die Berufe von morgen vor. Wir sollten dieses Modell endlich verabschieden. Richtig eingesetzt, kann ChatGPT eine wertvolle Unterstützung im Unterricht und ein großartiges Werkzeug für unsere Schüler sein.
„Bei richtiger Anwendung kann ChatGPT eine wertvolle Hilfe im Unterricht und ein großartiges Werkzeug für unsere Schüler sein.“
Autoren
Fußnoten
Dies ist eine bearbeitete Version eines ursprünglich veröffentlicht von Brookings.
Wir haben vor Kurzem ein Buch mit dem Titel „Schulen zum Funktionieren bringen“, was Pädagogen dabei hilft, so zu unterrichten, wie der menschliche Geist lernt.