Eine biosoziale Sichtweise auf Präzisionspädagogik
Wir brauchen ein Gespräch über Genetik, Neurowissenschaften und Präzisionspädagogik.
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Die Idee der Präzisionspädagogik auf Basis genetischer und neuronaler Daten von Schülern ist umstritten. Die Biologie und die Neurowissenschaften beschäftigen Sozialwissenschaftler seit Langem. Jüngstes Interesse an der Genetische Faktoren Die Beteiligung am Lernprozess und das Wachstum der pädagogischen Neurowissenschaften beschäftigen viele Bildungsforscher und Pädagogen. Beispielsweise das Potenzial genetischer Daten, reproduzieren „Gefährliche Ideen über die genetische Vererbbarkeit von Intelligenz“ haben eine hitzige Debatte ausgelöst.
Aus diesen Gründen werden Ideen veröffentlicht auf BOLD Blog über das Potenzial von Präzisionsausbildung und die Versammlung von detaillierte Lernerdaten dürften für Sozialwissenschaftler im Bildungsbereich von entscheidendem Interesse sein.
Die Grundidee der Präzisionspädagogik besteht darin, Erkenntnisse aus den Bereichen Genetik, Neurologie, Verhalten und Psychologie sowie Umweltfaktoren zu kombinieren, um Einblicke in Lernprozesse zu gewinnen. Sie stützt sich auf komplexe Computerprogramme, die diese Daten verarbeiten und festlegen, wie Lerninhalte und -materialien individuell organisiert und personalisiert werden können.
Präzisionspädagogik wirft aus sozialwissenschaftlicher Sicht kritische Fragen auf.
Erstens sind die Wissenschaften der Genetik und Neurowissenschaften Gegenstand detaillierter sozialwissenschaftlicher Studien, die davor warnen, dass die zeitgenössische Wissenschaft auf dem Gebiet der Epigenetik und Neuroplastizität das Gehirn und den Körper oft als formbar und fähig zur „Umverdrahtung“ und „Umkodierung“ zu behandeln scheint.
„Die moderne Wissenschaft im Bereich der Epigenetik und Neuroplastizität scheint das Gehirn und den Körper oft als formbar zu betrachten, die ‚umverdrahtet‘ und ‚umcodiert‘ werden können.“
Zweitens hat die wissenschaftliche Auffassung, dass die Biologie sozial manipulierbar ist, zu politischen Auseinandersetzungen mit der Idee geführt, dass menschliches Leben gezielt für vordefinierte politische, wirtschaftliche oder moralische Zwecke gelenkt werden kann. Dies wirft Fragen hinsichtlich der Möglichkeit auf, politische Bestrebungen in die Gene und das Gehirn des Menschen einzuprägen.
Und drittens scheint Präzisionspädagogik von einem umfangreichen technischen Apparat zur Datenanalyse abhängig zu sein. Bemühungen zum Aufbau personalisiertes Lernen Plattformen, die Schülerdaten verarbeiten, sind bereits Gegenstand von detaillierte kritische ForschungDies wirft Bedenken hinsichtlich Datenschutz und Datensicherheit auf. Werden diesen Systemen genetische und neuronale Daten hinzugefügt, wird die ethische Problematik des personalisierten Lernens zu einem ernsthaften Streitpunkt.
„Fügt man diesen Systemen genetische und neuronale Daten hinzu, wird die ethische Problematik der Personalisierung des Lernens zu einem Gegenstand ernsthafter Kontroversen.“
Präzisionspädagogik steht auch im Zusammenhang mit fragwürdigen Ambitionen, ...den menschlichen Zustand quantifizieren„durch Datenbanktechnologie, die die Gefahr birgt, menschliches Verhalten, Emotionen und Denken auf Informationsmuster zu reduzieren.“
Manche BOLD Leser werden einwenden, dass die Sozialwissenschaften die Wissenschaft und die Ziele der Genetik und Neurowissenschaften in der Pädagogik nicht ausreichend verstehen. Das mag zutreffen, obwohl immer mehr Bildungsforscher daran arbeiten, vereinfachende kritische Reaktionen auf neue biologische Erkenntnisse zu überwinden. Ebenso dürften sozialwissenschaftliche Ansätze in der Bildungsforschung jenen, deren Fokus auf genetischen Faktoren liegt, eher fremd sein. pädagogische Neurowissenschaften.
„Anstatt alte soziale/biologische Trennlinien wieder aufzugreifen, ist es produktiver, neue disziplinäre Verbindungen zu knüpfen, um das Potenzial und die Folgen der Präzisionspädagogik zu nutzen.“
Anstatt alte sozial-biologische Trennlinien zu reproduzieren, ist es zielführender, neue disziplinäre Verbindungen zu knüpfen, um das Potenzial und die Folgen der Präzisionspädagogik zu nutzen. Ein solcher Ansatz würde sowohl biologische als auch sozialwissenschaftliche Ideen und Anliegen ernst nehmen und sich von aufkommenden Erkenntnissen inspirieren lassen.biosozial' Forschung in der Bildungssoziologie.
Die Entwicklung echter interdisziplinärer Verbindungen für biosoziale Bildungsstudien wird nicht einfach sein. Wenn Gene und Gehirne jedoch durchlässig für soziale und umweltbedingte Einflüsse sind, dann wären die Fragen, die sich aus der Präzisionspädagogik und anderen auf genetische und neuronale Daten fokussierten Pädagogiken ergeben, am besten geeignet. gemeinsam angesprochen in den Sozial- und Biowissenschaften.
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Ein Kommentar
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Hallo Ben,
Das ist eine hervorragende Lektüre!!!!!