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Promuovere studenti gioiosi e che apprendono per tutta la vita nelle comunità svantaggiate

Pubblicato il: 1 Ottobre 2024

interviste Apprendimento e istruzione Tecnologia Tecnologia dell'istruzione Ambienti di apprendimento Metodi di insegnamento

Colmare il divario educativo e il divario digitale per i bambini svantaggiati con EdTech

Foto fornita da Lebanese Alternative Learning

Intervistato:

Nayla Zreik Fahed

Amministratore delegato e responsabile dell'apprendimento, Lebanese Alternative Learning

Intervista di:

Aisha Schnellmann

Redazione, BOLD

I bambini che trovano una motivazione intrinseca nell'apprendimento e provano gioia e appagamento nell'apprendere nuovi concetti rimangono studenti per tutta la vita, afferma Nayla Zreik Fahed della ONG Lebanese Alternative Learning. Nayla parla con Aisha Schnellmann di come la tecnologia possa colmare il crescente divario educativo in Libano.

Nota dell'editore: al momento della pubblicazione, Nayla ci ha informato che il suo team sta fortunatamente bene a Beirut e sta lavorando duramente per sviluppare una soluzione educativa per tutti i bambini sfollati e fuori dalla scuola, una volta garantiti i beni di prima necessità.

Aisha Schnellmann: Quali sono le maggiori sfide che i bambini devono affrontare a livello globale e in Libano?

Nayla Zreik Fahed: Come specialista in materia di istruzione, sono profondamente preoccupata per il grave problema della disuguaglianza educativa. Una crescente disparità compromette l'accesso a un'istruzione di qualità e l'efficacia dei metodi di insegnamento.

Un aspetto critico di questo problema è il divario digitale. L'accesso alla tecnologia e a Internet è diseguale, il che influisce sulla capacità dei bambini di accedere alle informazioni, sviluppare competenze digitali e partecipare all'economia digitale. Questo divario non solo limita le opportunità educative, ma influisce anche sulle future prospettive di lavoro e sulla mobilità socioeconomica.

“Sono profondamente preoccupato per il grave problema della disuguaglianza educativa.”

Nella nostra regione, queste sfide sono aggravate dalla crisi socioeconomica e dai problemi di sicurezza. Molti bambini sono costretti ad abbandonare la scuola a causa di sfollamenti interni, lavoro minorile o matrimoni precoci, spinti dalla necessità di sostenere le proprie famiglie. Le scuole stesse sono in difficoltà, con infrastrutture inadeguate, insegnanti sottopagati e un sistema di istruzione pubblica sovraccarico, soprattutto a causa dell'elevato numero di rifugiati. Di conseguenza, esiste un netto contrasto tra i pochi privilegiati che possono accedere a un'istruzione di qualità e i molti che ricevono solo un'istruzione minima e lasciano la scuola privi di competenze essenziali come l'alfabetizzazione e la matematica.

In contesti di emergenza come il nostro, l'attenzione si sposta spesso sulla fornitura di beni di prima necessità. Di conseguenza, i bambini libanesi svantaggiati, i bambini rifugiati e i bambini sfollati interni possono ricevere solo un'istruzione minima nelle materie fondamentali. Sebbene questo approccio possa soddisfare bisogni immediati, non riesce a fornire l'esperienza educativa più ampia necessaria per uno sviluppo olistico. Questi bambini hanno la sensazione che la loro istruzione sia incompleta, il che si aggiunge al trauma che vivono.

AS: Di cosa hanno bisogno i bambini per crescere e prosperare?

NZF: I bambini hanno bisogno di un'istruzione che risponda alle loro esigenze individuali e favorisca la crescita sia personale che accademica, un'istruzione che non si concentri solo sui contenuti, ma anche sullo sviluppo di competenze trasversali e trasversali, come il pensiero critico, la comunicazione e l'adattabilità.

Anche quando i bambini hanno bisogno immediato di beni di prima necessità come cibo, acqua e riparo, l'impegno per un'istruzione di alta qualità è essenziale. In situazioni di emergenza, l'istruzione deve comunque soddisfare standard elevati, garantendo che tutti i bambini siano trattati equamente e con rispetto e che siano infine dotati degli strumenti necessari per costruire un futuro migliore. Le nostre esperienze di conflitto ci hanno dimostrato l'importanza di preparare i sistemi educativi affinché siano resilienti e adattabili, pronti a supportare i bambini non solo durante le crisi, ma anche nella transizione verso un futuro più stabile.

Concentrandoci su un approccio olistico all'istruzione che bilanci le esigenze immediate con lo sviluppo a lungo termine, possiamo aiutare i bambini non solo a sopravvivere, ma anche a prosperare.

“Concentrandoci su un approccio olistico all'istruzione che bilanci le esigenze immediate con lo sviluppo a lungo termine, possiamo aiutare i bambini non solo a sopravvivere, ma anche a prosperare.”

COME: Come funziona il lavoro di Apprendimento alternativo libanese aiutare i bambini?

NZF: La nostra missione è potenziare l'istruzione attraverso la tecnologia. Crediamo che la tecnologia digitale debba essere utilizzata per garantire un accesso equo all'istruzione e colmare il crescente divario educativo.

Creiamo programmi di educazione digitale gratuiti e di alta qualità, in linea con i programmi scolastici nazionali, che consentono ai bambini di imparare sempre e ovunque, con particolare attenzione alle aree remote. Consapevoli della difficoltà di accesso a Internet e all'elettricità, offriamo soluzioni offline, integrate da power bank.

Sappiamo che gli insegnanti sono di fondamentale importanza, per questo forniamo risorse per lo sviluppo professionale per aiutarli ad adattarsi ai modelli di insegnamento ibrido, essenziali durante le crisi e le chiusure scolastiche. Attraverso il nostro programma di rafforzamento delle competenze degli insegnanti, aiutiamo i docenti a integrare gli strumenti digitali nelle loro routine didattiche quotidiane.

Nella nostra ultima iniziativa, un container riadattato funge da centro di apprendimento mobile che si sposta in aree remote e svantaggiate. Questa iniziativa offre opportunità di sviluppo delle competenze e accesso ai nostri programmi gratuiti, portando risorse educative direttamente alle comunità bisognose. Permette agli studenti di assumersi la responsabilità del proprio percorso di apprendimento.

Offriamo servizi digitali anche ad altre organizzazioni, garantendo la nostra sostenibilità finanziaria e aiutandole a ottenere risultati educativi migliori.

AS: Cosa ti ha ispirato in questo lavoro?

NZF: Ho riscoperto una verità essenziale: imparare è più che acquisire abilità, competenze, capacità di problem solving e comprensione concettuale. Riguarda anche il concetto filosofico spesso trascurato di felicità. Ho assistito a una felicità a breve termine quando i bambini esprimevano gioia mentre interagivano con i nostri programmi. Ma, più profondamente, ho visto una felicità a lungo termine nella realizzazione che deriva dalla comprensione di concetti astratti e dal provare il senso di realizzazione che l'apprendimento offre.

“L’apprendimento è più che acquisire semplicemente abilità, competenze, capacità di problem-solving e comprensione concettuale.”

AS: Qual è la sua visione per i bambini del futuro?

NZF: Un bambino che trova una motivazione intrinseca nell'apprendimento e che prova gioia e appagamento nell'apprendere nuovi concetti, rimarrà uno studente per tutta la vita. Creando esperienze di apprendimento che diano priorità alla felicità e rendendo tali esperienze vitali quanto il successo scolastico, possiamo contribuire al benessere generale del futuro adulto, formando individui che apprezzano e, quindi, proteggono ciò che hanno nella vita.