“Dobbiamo ripensare completamente l’istruzione”
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Gli approcci tradizionali all'istruzione sono ancora rilevanti nell'era della Quarta Rivoluzione Industriale? Fred Swaniker, co-fondatore dell'African Leadership Academy e dell'African Leadership University, non la pensa così. Continua a leggere per scoprire di più sul ruolo cruciale dell'apprendimento nel XXI secolo e sul perché i sistemi educativi debbano essere riprogettati per affrontare le sfide di un futuro altamente incerto.
Roy Morrison: Con il ritmo del cambiamento che accelera nel 21stNel XXI secolo, un requisito fondamentale per prosperare è l'apprendimento permanente e la capacità di acquisire rapidamente nuove competenze. Come si possono promuovere nei bambini, fin dalla tenera età, l'“imparare a imparare” e la capacità di reinventarsi continuamente?
Fred Swaniker: Tutto parte dal riconoscimento, da parte di tutti gli educatori, che il mondo sta cambiando. Per preparare le persone al futuro, è necessario progettare un sistema educativo che guardi al futuro e non al passato.
Nel mondo di oggi di intelligenza artificiale, robotica Nell'era della Quarta Rivoluzione Industriale, è necessario preparare le persone all'incertezza e promuovere agilità e adattabilità.
Ciò richiede un riorientamento completo, dall'educazione della prima infanzia alla scuola primaria fino all'istruzione universitaria. Significa incoraggiare la flessibilità anziché la specializzazione. Richiede la formazione e l'aggiornamento degli insegnanti, nonché la riprogettazione dei sistemi educativi e dei programmi di studio.
"Anziché imparare a memorizzare fatti e cifre, gli studenti devono 'imparare a imparare' e a risolvere i problemi."
Dobbiamo ripensare completamente l'istruzione. Invece di imparare a memorizzare fatti e cifre, gli studenti devono "imparare a imparare" e a risolvere i problemi. E dovrebbero essere messi in condizione di imparare in modo autonomo. Sono necessari cambiamenti a tutti i livelli. Bisogna integrare elementi come l'imprenditorialità nel curriculum perché, con i cambiamenti in atto, molte persone dovranno crearsi il proprio lavoro.
Potremmo ritrovarci in un mondo in cui le persone avranno maggiori probabilità di essere lavoratori autonomi piuttosto che di avere un impiego stabile per tutta la vita. Dobbiamo ripensare completamente il sistema educativo in base alla direzione in cui sta andando il mondo, invece di continuare a fare sempre le stesse cose.
RM: Nel tuo discorso Reimmaginare l'universitàParli di come gran parte del modello educativo odierno sia in crisi, data la velocità accelerata del cambiamento. Come possono scuole e università rimanere rilevanti in questo contesto?
Vendo: Credo che sia necessario abbattere le barriere che esistono tra l'istruzione e il mondo reale. Dovremmo integrare il mondo del lavoro nell'istruzione molto prima e portare l'istruzione nel mondo del lavoro.
Un tempo l'istruzione era un'esperienza unica, ora deve essere un percorso che dura tutta la vita. Non ci si istruisce una sola volta. Bisogna sapersi destreggiare tra lo studio e il lavoro. Bisogna coinvolgere professionisti in aula per insegnare. Bisogna lavorare a progetti per organizzazioni reali fin dall'inizio e interagire con l'ambiente e le comunità. Bisogna comprendere i problemi reali che le persone affrontano, in modo da poter orientare l'apprendimento verso tali problemi, anziché limitarsi a consultare un libro di testo.
“Dovremmo integrare il mondo del lavoro nell'istruzione molto prima e portare l'istruzione nel mondo del lavoro.”
Storicamente, l'istruzione è stata quella che io definisco "istruzione per ogni evenienza", che ti fornisce ogni sorta di fatti e cifre nel caso in cui possano diventare rilevanti per te. Ma oggi ciò di cui abbiamo bisogno è un'istruzione "just in time", che ha tre caratteristiche:
- Non finisce mai. È un processo che dura tutta la vita; si impara sempre.
- Si concentra sull'apprendimento di come imparare e sull'apprendimento di come risolvere i problemi.
- Si impara in svariati modi, non solo in aula. Si impara attraverso progetti, studi sul campo, interviste a esperti, esperimenti e prototipi, e in molti altri modi ancora.
Gli istituti scolastici devono adattarsi di conseguenza.
RM: Pensi che in futuro avrà ancora senso impiegare dai cinque ai sette anni per conseguire un master o una laurea specialistica? PhD, visto quanto velocemente stanno cambiando le cose nel mondo digitale?
Vendo: Credo che ci sarà sempre bisogno di una profonda specializzazione in certi settori. Ma nel percorso di specializzazione, bisognerebbe perseguire due obiettivi. In primo luogo, acquisire competenza in un'area che appassiona. In secondo luogo, imparare ad apprendere, in modo che, se il mondo o le proprie passioni cambiano, il tempo investito non sia stato sprecato. E se poi si scopre che l'area in cui ci si è specializzati è ancora rilevante, tanto meglio.
È necessario immaginare molteplici scenari, dicendosi: "Se il mondo cambia in questo modo, bene; altrimenti, qual è il mio piano B, il mio piano C, il mio piano D?". L'istruzione dovrebbe renderti flessibile, non costringerti in uno schema predefinito.
RM: In risposta a questa situazione, avete istituito un istituto di istruzione innovativo: il Università della leadership africanaQuali sono state le sfide più grandi e come le avete superate?
Vendo: La sfida è stata triplice:
Il primo problema è la regolamentazione. Se si vuole essere un'università accreditata, bisogna rispettare una serie di regolamenti pensati per un mondo di 50 o 100 anni fa. Ad esempio, permettere agli studenti di scegliere una missione anziché un indirizzo di studio è completamente contrario ai regolamenti. Quando si afferma "Permettiamo agli studenti di scegliere un problema da risolvere e di plasmare la propria esperienza di apprendimento, diamo loro maggiore autonomia nella gestione del proprio percorso formativo e valutiamoli sulla base di progetti e portfolio, non solo di esami", si va contro i regolamenti.
Un'altra grande sfida riguarda il personale e gli altri collaboratori. Ho notato che le persone sono talmente abituate alle proprie esperienze che tendono a replicare ciò che hanno sperimentato nelle università di provenienza. Noi stiamo cercando di superare gli ostacoli e di fare qualcosa di diverso. Quindi dobbiamo essere molto attenti in fase di assunzione, per assicurarci che le persone che assumiamo abbiano il coraggio e la passione di rompere con le convenzioni e che non vogliano semplicemente replicare lo status quo. È incredibilmente difficile da fare. Alcune persone si sono unite a noi dicendo di essere entusiaste del nostro modello innovativo, ma poi vogliono fare le cose nel modo convenzionale.
La terza difficoltà riguarda il finanziamento: reperire fondi, soprattutto considerando l'alto livello di povertà in Africa. Chi ha bisogno di istruzione non se la può permettere. Di conseguenza, il flusso di cassa derivante dalle rette scolastiche è molto basso. Bisogna quindi pensare a soluzioni di finanziamento alternative per rendere l'istruzione accessibile a tutti.
"Un tempo l'istruzione era un evento unico, ora deve essere un percorso che dura tutta la vita."
RM: Chiedi agli studenti di scegliere la loro missione di vita piuttosto che una particolare grado, Rispetto alla maggior parte degli istituti scolastici, questo approccio è ovviamente piuttosto insolito. Quali decisioni hanno portato a questa mentalità e in che modo influisce sul modo in cui gli studenti apprendono e vengono istruiti?
Vendo: Ciò si allinea con quanto dicevamo prima: oggi la maggior parte delle persone finisce per svolgere carriere che non hanno nulla a che vedere con ciò che ha studiato all'università.
Ogni volta che tengo delle conferenze a professionisti che hanno terminato gli studi universitari da cinque o dieci anni, chiedo a quanti di loro svolgono un lavoro che corrisponde esattamente a ciò che hanno studiato all'università. Non ho mai visto più del 10% delle persone alzare la mano.
Questo la dice lunga. Quindi, se è così, perché la maggior parte delle università ti obbliga a scegliere da un menù che hanno ideato loro?
I grandi problemi del mondo non si risolveranno concentrandosi su una sola disciplina. Si risolvono all'incrocio di diverse discipline. Crediamo che, invece di offrire alle persone un menu di discipline accademiche, dovremmo offrire loro un menu di problemi e sfide che il mondo si trova ad affrontare, e poi lasciare che ne scelgano uno e orientino il loro percorso di apprendimento verso la soluzione di tali problemi. L'obiettivo finale è trasmettere metodi di apprendimento, non semplici contenuti. Insegniamo loro a risolvere i problemi, non a memorizzare fatti e cifre.
"Invece di offrire alle persone un menù di discipline accademiche, dovremmo offrire loro un menù di problemi e sfide che il mondo si trova ad affrontare."
Quindi, quando chiediamo agli studenti di dichiarare una missione e non una specializzazione, stiamo dicendo: "Scegliete un problema che volete risolvere e costruite il vostro percorso di apprendimento attorno a quello". Si tratta di dare uno scopo all'apprendimento e non semplicemente di imparare per il gusto di imparare.
Si tratta di formare persone capaci di risolvere i problemi, perché la capacità di risolvere i problemi sarà sempre rilevante, anche se il mondo cambia. Persino quando una macchina renderà obsoleto il tuo lavoro, se sai risolvere i problemi, avrai ancora un ruolo importante nel mondo.
Intervista di:
Le note
Fred Swaniker è un imprenditore seriale ghanese. È il fondatore e CEO della Gruppo di leadership africana, una rete di istituzioni dedicate alla formazione delle future generazioni di leader africani. Nel 2012, il World Economic Forum lo ha riconosciuto come giovane leader globale.
51 commenti
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Temo di dover dissentire su uno dei temi principali di questa intervista. La consapevolezza che il mondo sta cambiando deve partire da coloro che hanno il potere di agire. Qualsiasi educatore degno di questo titolo è già pienamente consapevole che il mondo sta cambiando e che la riforma dell'istruzione è troppo importante per essere lasciata in mano a gruppi di interesse. Inoltre, riconosce che tali interessi stanno già rimodellando l'istruzione in modi che minacciano le qualità stesse che ci rendono umani. A meno che i leader non allentino la presa sulle politiche educative, temo che deluderemo un'intera generazione di giovani.
Con un occhio rivolto al passato, a una fittizia età dell'oro dell'istruzione, per prescrivere le riforme necessarie, e con l'altro che guarda avidamente al mercato dell'istruzione, su cui molti bramano di speculare, a prescindere dal fatto che ciò sia nel migliore interesse della nostra comune umanità o meno, i nostri giovani non sono altro che pedine in un gioco globale. Il movimento globale per la riforma dell'istruzione viene giustamente definito GERM a causa dei suoi effetti dannosi.
Nel Regno Unito, l'apprendimento mnemonico e la proliferazione dei test hanno causato danni incalcolabili alla vera istruzione. Nelle scuole in cui la paura del fallimento è ridotta al minimo, i bambini vivono esperienze di apprendimento ricche e hanno l'opportunità di collaborare in attività creative di risoluzione di problemi concreti. Al contrario, in quelle in cui la paura del fallimento è fortemente percepita, i bambini vengono nutriti a forza con una ristretta quantità di informazioni fattuali, spesso lavorando da soli davanti a schermi di computer nel disperato tentativo di ricordare fatti scollegati tra loro. Sono proprio questi bambini ad aver bisogno di opportunità in cui il dialogo sia centrale, in cui parlare per imparare sia un diritto acquisito e in cui l'infanzia non sia vista come un periodo preparatorio verso il mondo del lavoro, per quanto importante e impegnativo possa essere. Se dovessi cambiare il titolo di questa intervista, sarebbe "Dobbiamo ripensare completamente a cosa serve l'istruzione". Ho alcuni suggerimenti su come questo potrebbe avvenire.
Rispondendo ad alcune domande fondamentali, potremmo immaginare un'esperienza educativa degna di essere proposta a bambini e ragazzi.
L'infanzia è una preparazione alla vita adulta o assolve a uno scopo più elevato in sé e per sé, che necessita di essere tutelato?
In un futuro incerto e in rapida evoluzione, istruzione e formazione sono due concetti diversi o addirittura contraddittori, ma ugualmente importanti?
L'apprendimento di come imparare ha maggiore rilevanza nell'ambito dell'istruzione rispetto a quello della formazione?
Se concordiamo sul fatto che svolgano funzioni diverse, in quale fase dello sviluppo si ritiene opportuno concentrare maggiore attenzione su una formazione specifica?
Trovo curioso leggere che, in risposta alla necessità di cambiamento, si debba "portare professionisti in classe per insegnare". Abbiamo già professionisti che svolgono questo lavoro, quindi presumo che i professionisti in questione abbiano competenze specifiche legate al lavoro, ecc. Gli educatori sono specialisti con conoscenze sullo sviluppo infantile, da non confondere con i tecnici. Più il bambino è piccolo, maggiore è l'importanza di queste conoscenze specialistiche per far emergere ciò che è nascosto.
A mio avviso, ci manca una visione condivisa di ciò che costituisce l'equilibrio tra le esigenze individuali e quelle della società. Questo è particolarmente evidente nella fretta di applicare tecnologie spesso non testate nello sviluppo della cosiddetta istruzione personalizzata. La nostra comprensione dell'impatto del tempo trascorso davanti allo schermo e dell'esposizione prolungata alla tecnologia informatica è tristemente inadeguata.
Con tutto il rispetto, devo dissentire ancora una volta. L'affermazione secondo cui ciò di cui abbiamo bisogno ora è un'“educazione just-in-time” è fondamentalmente errata. Suggerisce un approccio all'apprendimento di tipo industriale. Ciò di cui abbiamo veramente bisogno è un'“educazione che si prenda il suo tempo”, come esemplificato dal movimento Slow Education, che offre benefici così positivi per i bambini e i giovani nel nostro mondo frenetico.
Penso che questo sia molto importante per noi giovani, per favore continuate a formarci affinché siamo motivati da ciò che più ci piace fare. Grazie!
[…] per interagire con il cambiamento. Invece di imparare per memorizzare, la nostra più grande opportunità è imparare come imparare, per arricchire noi stessi, le generazioni future e i bambini e interagire con il futuro di […]
Secondo me, la scuola non deve essere un luogo dove imparare fatti e date, ma un luogo dove condividere idee e insegnamenti, un luogo dove ogni studente deve essere disposto ad andare, invece di trovare scuse per non andarci.
[…] interagire con il cambiamento. Invece di imparare per memorizzare, la nostra più grande opportunità è imparare come imparare, per arricchire noi stessi, le generazioni future e i bambini e interagire con il futuro di […]
Tutti questi metodi di insegnamento innovativi aiutano a identificare le reali capacità e il potenziale di ogni studente. Questo, a sua volta, li aiuta a sviluppare fiducia in se stessi e nella materia, e ad apprendere secondo le proprie preferenze. Il principale vantaggio di un'app di apprendimento è la sua flessibilità. I progressi di apprendimento di uno studente possono essere monitorati e memorizzati, per poi essere valutati in seguito dall'insegnante, che può assegnare un voto.
Noi insegnanti dovremmo diventare ascoltatori pazienti piuttosto che oratori carismatici in classe.
Sì, perché ascoltare gli studenti è un buon modo per dare loro il tempo di esprimere le proprie idee.
Dovremmo incoraggiare i bambini a coltivare la loro immaginazione e i loro hobby a scuola.
[…] per interagire con il cambiamento. Invece di imparare per memorizzare, la nostra più grande opportunità è imparare come imparare, per arricchire noi stessi, le generazioni future e i bambini e interagire con il futuro di […]
Un messaggio davvero valido e utile.
Noi, abitanti del mondo, dobbiamo comprendere i problemi che il mondo si trova ad affrontare e imparare a risolverli. Se questo nuovo sistema educativo verrà implementato, il mondo sarà sempre un posto migliore.
Grazie
Innanzitutto, grazie per questo messaggio. Credo che molti di noi abbiano imparato, attraverso questa discussione, come cambiare se stessi per costruire la vera formazione necessaria ad aumentare la produttività. Grazie mille.
Per il bene del mondo questo sistema potrebbe aiutare gli studenti a esplorare nel profondo di sé ciò che possono
Ho bisogno di altri articoli su questo argomento
Molte delle cose che sollevi sono assolutamente vere. Il nostro mondo ha bisogno di qualcuno che sappia risolvere i problemi. Ma imparare a risolvere un problema e a pensare in modo critico richiede una guida.
Sì, certo, quello di cui abbiamo bisogno non è essere specialisti in una cosa sola, ma essere flessibili in modo da poterci adattare a qualsiasi situazione senza troppe difficoltà.
Gli studenti devono imparare a imparare e a risolvere i problemi.
'chiave del successo'... chiunque risolva un problema guadagna (scambio monotatario)
Credo fermamente in questa intervista.
Gli istituti di istruzione superiore tradizionali tendono a concentrare gli obiettivi di apprendimento delle loro lezioni sugli eventi passati, senza avere la minima idea di come sia il presente e dei problemi che lo affliggono.
Non ho altro da aggiungere, se non ringraziare Fred per il suo contributo alla costruzione del muro africano, che impedisce ad Afrixa di affrontare problemi e offre soluzioni alle sfide future.
È necessario implementare programmi educativi sui metodi per affrontare i problemi quotidiani che affliggono il mondo intero. Grazie.
L'istruzione dovrebbe essere migliorata, ma tenendo conto anche dei metodi per affrontare i problemi quotidiani che affliggono il mondo intero. Grazie!
Sono profondamente ispirato dallo zelo e dal fermo panafricanismo del signor Swanikeer. Dio la benedica davvero.
Esattamente! Credo che noi studenti dobbiamo imparare a imparare e a risolvere i problemi, non a memorizzare fatti e cifre. Questo ci aiuterà a risolvere molti dei problemi che affliggono le nostre società africane, come la disoccupazione, la povertà, ecc. Grazie.
Sono molto ispirato dalla storia di Fred Swanikar e credo che noi studenti dobbiamo imparare a imparare e concentrarci sulla risoluzione dei problemi invece di memorizzare fatti e cifre. Grazie.
Sarà un bene per noi studenti imparare a imparare e a risolvere i problemi invece di imparare a memoria fatti e cifre. Penso che questo sia davvero un ottimo metodo di apprendimento. Grazie!
Non ho parole sufficienti per ringraziarti di questa idea di aiutare l'Africa ad avere tanti giovani leader!! Soprattutto quando si tratta di scegliere un campo in cui lavorare, smetterla di offrire agli studenti un menù tra cui scegliere e dare loro invece una lista di problemi da risolvere!! Questo è ciò di cui il mondo ha bisogno oggi!! Grazie ancora.
In questo mondo frenetico, diventiamo risolutori di problemi attraverso un'educazione permanente.
È incredibile sentire queste cose. L'istruzione odierna deve davvero collaborare con il mondo reale. Questo risolverà i problemi che affliggono le nostre comunità.
Oggi è impossibile trovare da nessuna parte il pacchetto completo richiesto. L'unica via è studiare all'ALU, ma tutte le università del mondo devono seguire questo obiettivo convenzionale come un debito che hanno nei confronti del mondo.
Grazie per questo, ho davvero ricevuto un ottimo consiglio qui. Dobbiamo imparare dai problemi, perché risolverli, sia nei successi che nei fallimenti, ci insegna qualcosa su come affrontarli in futuro.
Questo è uno dei messaggi importanti che ho tratto da questo documento, perché ci permette di comprendere meglio la sfida che ci troviamo ad affrontare.
"Invece di offrire alle persone un menù di discipline accademiche, dovremmo offrire loro un menù di problemi e sfide che il mondo si trova ad affrontare."
Secondo me è fondamentale che noi studenti impariamo a imparare e a risolvere i problemi.
Concordo pienamente con questa affermazione: "Invece di imparare a memorizzare fatti e cifre, gli studenti devono imparare a imparare e a risolvere i problemi".
Come studenti non dobbiamo mai imparare a memorizzare i fatti, bensì imparare ad apprendere e a superare le sfide.
Grazie mille.
Un numero maggiore di studenti universitari e leader dovrebbe dedicare con maggiore frequenza il proprio tempo di apprendimento alla progettazione di sistemi e moduli compatibili con le circostanze attuali.
Questo approccio stimolante e tempestivo all'apprendimento, basato sulla mia esperienza scolastica personale, è in linea con il fatto che il curriculum proposto si concentra su quando, cosa è successo e come è stato fatto qualcosa. Questo non renderà uno studente un leader efficace in grado di affrontare il mondo dinamico.
Come giovane leader, credo in te e spero che imparare dai problemi e dalle sfide, piuttosto che dalle cifre e dai fatti, porterà allo sviluppo economico sia per l'Africa che per il mondo intero.
Più leggo del rinnovato sistema educativo dell'ALU, più sento un forte senso di appartenenza. Il signor Fred Swanikar è davvero una fonte di ispirazione.
Secondo questo articolo, si afferma già che i giovani non dovrebbero concentrarsi solo su ciò che è rilevante nel presente, ma piuttosto essere in grado di risolvere i problemi del futuro, qualora si verificassero dei cambiamenti.
Personalmente, credo che quando a noi (studenti) viene data l'opportunità di scegliere un percorso in linea con le nostre passioni, non esiteremmo a impegnarci al massimo per svolgere ogni tipo di compito, condurre ricerche e trovare soluzioni ai problemi che affliggono la nostra società... Questo è il miglior sistema educativo che potremo mai avere.
Ritengo che l'istruzione non debba limitarsi a teoria, fatti e cifre, ma debba includere anche la condivisione di idee con i propri pari, la risoluzione critica dei problemi e l'esperienza pratica concreta. Grazie.
Imparare con l'obiettivo di risolvere problemi del mondo reale è fondamentale nell'istruzione odierna, perché stimola la passione per l'apprendimento e contribuisce a rendere il mondo un posto migliore.
Grazie, questo è un ottimo messaggio: le nostre idee dovrebbero essere espresse e dobbiamo mettere in pratica ciò che abbiamo imparato, non solo impararlo.
Questo articolo mi ha aperto gli occhi e la parte che ho preferito è stata: "Dovremmo integrare il mondo del lavoro nell'istruzione molto prima e portare l'istruzione nel mondo del lavoro". Sono davvero felice di averlo letto, grazie.
Secondo quanto ho letto, apprezzo molto questo perché è molto utile per noi studenti, ci aiuta a raggiungere il nostro obiettivo.
E credo che se rispetteremo tutti gli articoli che ho letto sopra, svilupperemo noi stessi, il nostro paese e il mondo intero.
Il mondo di oggi sta cambiando a un ritmo vertiginoso e, come studenti, ciò di cui abbiamo bisogno è imparare ad apprendere non memorizzando fatti e cifre, ma piuttosto entrando in contatto con la comunità, dove le persone affrontano problemi, per capire come possiamo aiutarle a superarli. Un altro aspetto fondamentale è un'istruzione "just-in-time", che non smetta mai di imparare, e questo sarà possibile solo se alle giovani generazioni che necessitano di istruzione verrà data la possibilità di perseguire le proprie passioni in modo indipendente.
Agli studenti dovrebbe essere permesso di imparare in modo indipendente, di imparare come imparare e di risolvere i propri problemi, invece di memorizzare fatti e cifre. Ma per me la cosa più importante è che agli studenti dovrebbero essere forniti i mezzi per esprimere le proprie idee.
Mi sento commosso e ispirato.
Sono grato per il bel messaggio ai giovani, che dovremmo imparare a imparare e, considerando che ci viene fornito un elenco di problemi e sfide che il mondo sta affrontando, sarà fantastico perché questo sta guidando l'Africa e il mondo intero verso un futuro migliore con meno problemi rispetto ad ora, poiché saranno risolti. Grazie!!
C'è un detto che recita: "l'apprendimento è un processo continuo". L'apprendimento procede senza sosta, ma il punto chiave è come impariamo a imparare. Dobbiamo imparare dai problemi affrontati dagli altri e poi plasmare il nostro apprendimento attorno a quei problemi già affrontati, trovando soluzioni per non ripetere gli stessi errori. Il mondo cambia molto velocemente, quindi ciò che abbiamo imparato potrebbe non essere più rilevante per il contesto attuale; a quel punto, dobbiamo aggiornarci in quel campo di specializzazione. Per rimanere competitivi in un determinato settore, l'apprendimento deve essere continuo.