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"I corsi dovrebbero essere progettati in modo che gli studenti possano sperimentare ed essere critici."

Pubblicato il: 20 Febbraio 2020

Questo articolo ha più di 5 anni

interviste Apprendimento e istruzione Società Tecnologia Competenze del X secolo STEM Metodi di insegnamento Tecnologia e società

Immagine: Marco Woldt

Intervista di:

Caroline Smrstik Gentner

BOLD scrittore

In quanto scienziato e insegnante di fisica, Philippe Kobel attribuisce grande importanza alla sperimentazione. Sperimentando una piattaforma di laboratorio online con i suoi studenti, ha aperto la strada a un apprendimento più attivo e alla collaborazione.

Caroline Smrstik Gentner: Come hai scoperto la piattaforma Go-Lab come strumento didattico?

Philippe Kobel: Sono un fisico, ma non una persona naturalmente portata per la tecnologia. Quando Denis Gillet (professore all'EPFL, il Politecnico federale di Losanna) mi ha parlato tre anni fa dell'utilizzo dell'Unione Europea Go-Lab Non ero sicuro che questa piattaforma potesse avere un impatto sull'insegnamento. E, da scienziato, non posso mai fidarmi di uno strumento senza averlo testato a fondo personalmente. Ma una volta visto quanto fosse facile assemblare i contenuti sulla piattaforma e come i miei studenti reagissero a un'attività online completa, mi sono convinto.

Viviamo in un mondo in cui risorse e strumenti online sono sparsi ovunque. Costringere gli studenti a utilizzare molti strumenti online diversi può, a dire il vero, farli sentire un po' disorientati. L'idea di Go-Lab è quella di combinare diverse risorse online già in uso in un'unica piattaforma, peraltro anche esteticamente accattivante. Gli insegnanti possono raccogliere video, simulazioni, quiz e altre app in un unico luogo e integrarle in un'unica attività a cui gli studenti possono accedere facilmente e ripetutamente: in classe, a casa, ovunque si trovino.

CSG: Cosa ne pensano i tuoi studenti dell'utilizzo della piattaforma nelle loro lezioni di fisica?

PK: Hanno la sensazione di poter imparare al proprio ritmo, è un'attività ludica, possono ripetere le attività tutte le volte che vogliono e questo li aiuta a comprendere meglio i concetti. Per me, questo è il punto fondamentale: vogliamo che gli studenti capiscano. È il XXI secolo.^stSiamo nel XXI secolo e non ci interessa più memorizzare i contenuti. Perché ricordare i fatti quando si può semplicemente cercarli su Google?

Se non ricordate esattamente le leggi di Newton, ma sapete che permettono di prevedere come un pianeta cambia il suo moto sotto l'influenza delle forze gravitazionali perché avete fatto degli esperimenti, allora avete imparato qualcosa. Comprendere queste relazioni è ciò che permette di comprendere il clima, lo spazio, tutto.

"Grazie a questa piattaforma, gli studenti imparano molto in un modo molto più incentrato sullo studente, interattivo e collaborativo."

Sempre più spesso si parla di 21^st Competenze del XXI secolo: vogliamo che gli studenti siano critici, collaborino, producano contenuti, sappiano cercare online in modo efficace e sperimentino. Con le attività di Go-Lab, gli studenti hanno la possibilità di sviluppare queste competenze imparando in modo attivo.

CSG: Come è cambiato il tuo ruolo di insegnante da quando hai introdotto la piattaforma?

PK: Non è un granché: anche nel lavoro di laboratorio tradizionale, gli studenti lavorano in modo indipendente e io agisco più come guida quando ne hanno bisogno. Ma man mano che utilizziamo Go-Lab più spesso, gli studenti possono lavorare in coppia e sperimentare online. Finiscono per imparare molto in un modo molto più incentrato sullo studente, interattivo e collaborativo. In questo modo, ci stiamo muovendo verso ciò che è necessario in termini di 21^st competenze del secolo

In qualità di ambasciatrice di Go-Lab per la Svizzera, ho incontrato insegnanti provenienti da tutta Europa, compresi insegnanti di scuola primaria che utilizzano Go-Lab. Funziona per ogni fascia d'età: gli alunni della scuola primaria possono guardare un breve filmato introduttivo su un concetto, svolgere un piccolo esperimento e poi rispondere a delle domande a quiz. È un'esperienza ludica, e ai bambini piace molto fare esperimenti.

CSG: Come si potrebbe diffondere maggiormente questo tipo di insegnamento e apprendimento?

PK: C'è sempre una certa resistenza verso le novità. Le persone pensano che sia complicato, come pensavo anch'io all'inizio, oppure non vogliono cambiare le loro abitudini: l'inerzia è umana! Ma la mia esperienza dimostra che non è complicato e che vale la pena provare. Partecipando a Go-Lab, si incontrano persone provenienti da altri paesi e si arricchisce di creatività e ispirazione. Possiamo sempre trovare un modo per collegare le nuove idee al nostro programma di studi, quindi non ci sono scuse per non provare qualcosa di nuovo.