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"I ricercatori devono spostare la loro mentalità dalla divulgazione al coinvolgimento."

Pubblicato il: 3 Settembre 2018

Questo articolo ha più di 5 anni

interviste Società

rabiem22, flickr.com, CC BY 2.0

Intervista di:

Meeri Kim

Giornalista scientifico

Vivian Tseng, vicepresidente senior dei programmi presso la William T. Grant Foundation, parla di come i ricercatori possono collaborare con i responsabili politici e gli operatori del settore per migliorare le opportunità per i giovani. 

Meeri Kim: Migliorare la vita dei giovani è una priorità. Cosa hai imparato sui metodi migliori per far uscire la ricerca su questo tema dalla torre d'avorio del mondo accademico e portarla nelle mani di chi prende le decisioni?

Vivian Tseng: La nostra Fondazione ha sostenuto una serie di ricerche che esaminano come migliorare utilizzo di prove di ricerca In ambito politico e pratico, si tratta, se vogliamo, di una scienza che applica la scienza. Una lezione fondamentale è che l'elaborazione delle politiche è un'attività fortemente basata sulle relazioni. La maggior parte dei decisori, siano essi legislatori, dirigenti scolastici, responsabili dei servizi sociali per l'infanzia o giudici, ottengono informazioni di ricerca da altri.

Per influenzare l'uso della ricerca, dobbiamo riconoscere che la politica e la pratica si verificano all'interno sistemi socialiLa rete di relazioni che i responsabili politici intrattengono con i loro colleghi, sostenitori, fornitori di assistenza tecnica e associazioni professionali influenza il grado di fiducia che ripongono nella ricerca e il modo in cui la utilizzano.

“Cosa ne sanno i miei colleghi di un programma o di una pratica? Mi fido di questa persona e credo che capirà i tipi di problemi e sfide che affronto nel mio lavoro?”

I ricercatori tendono ad avere un punto di vista molto diverso: spesso si concentrano sulla qualità e sul rigore del lavoro, basandosi su standard scientifici. Ma se si parla con i responsabili politici e gli operatori del settore, il loro interesse principale è sapere se i loro colleghi si fidano delle informazioni. Cosa sanno i miei colleghi di un programma o di una pratica? Mi fido di questa persona e della sua capacità di comprendere i problemi e le sfide che affronto nel mio lavoro?

Dobbiamo concentrarci maggiormente sulla costruzione di relazioni e reti che colleghino i ricercatori con i responsabili politici e gli operatori del settore, perché questo è un meccanismo fondamentale attraverso il quale la ricerca viene condivisa, compresa e utilizzata.

MK: Alla luce di questi risultati, quale consiglio dareste ai ricercatori accademici per garantire che la loro ricerca venga ascoltata e si traduca in azioni concrete che migliorino le prospettive dei giovani?

TV: I ricercatori devono spostare la loro mentalità dalla divulgazione a FidanzamentoLa divulgazione è una strada a senso unico: si basa sull'idea che i ricercatori debbano semplicemente svolgere un buon lavoro e poi diffonderlo. Il coinvolgimento, al contrario, suggerisce un approccio molto più bidirezionale, con interazioni reciproche tra ricercatori e decisori nelle diverse fasi del loro lavoro.

"È importante assicurarsi che le domande che si stanno cercando di approfondire siano effettivamente pertinenti alle problematiche che i decisori si trovano ad affrontare."

Ad esempio, il coinvolgimento potrebbe iniziare nella fase iniziale della ricerca, quando i ricercatori stanno definendo i loro obiettivi e le domande da studiare. È importante assicurarsi che le domande in esame siano effettivamente pertinenti alle problematiche che i decisori politici si trovano ad affrontare. Nel corso della ricerca, i responsabili politici o i professionisti potrebbero sollevare ulteriori interrogativi a cui i ricercatori non avrebbero pensato da soli, ma che possono costituire la base per le successive analisi o per lo studio successivo.

Se un responsabile politico o un professionista è stato coinvolto nelle fasi iniziali della ricerca, sarà più interessato e coinvolto nei risultati. Un approccio partecipativo impedisce ai decisori di sentirsi un pubblico passivo, come spesso accade con un approccio di mera divulgazione.

MK: Potrebbe fornirci un esempio di collaborazione di successo tra ricerca e pratica? 

TV: Un ottimo esempio è il Partenariato tra la matematica delle scuole medie e il contesto istituzionale dell'insegnamento (MIST). che ebbe inizio nel 2006 e durò quasi un decennio. Paul Cobb, un importante ricercatore nel campo dell'insegnamento della matematica presso la Vanderbilt University, si rivolse inizialmente al responsabile accademico Michael Sorum del distretto scolastico indipendente di Fort Worth per collaborare a uno studio.

Ogni anno, Cobb e il suo team si recavano a Fort Worth, in Texas. Intervistavano i dirigenti distrettuali sulle loro strategie per migliorare l'insegnamento della matematica nelle scuole medie. Successivamente, raccoglievano dati sull'efficacia di tali strategie nelle scuole e nelle classi del distretto. Alla fine di ogni anno scolastico, si incontravano con i dirigenti e gli amministratori del distretto per discutere i risultati ottenuti. Insieme, ricercatori e professionisti analizzavano le conclusioni e il distretto decideva come adattare le proprie strategie per l'anno successivo. Il ciclo si ripeteva poi in un processo continuo di miglioramento.

"Un approccio partecipativo impedisce ai decisori di sentirsi un pubblico passivo."

La collaborazione non mirava a soluzioni miracolose. Piuttosto, ha coinvolto ricercatori e professionisti che hanno lavorato insieme a lungo su un problema complesso. Ciò ha portato a un graduale miglioramento del rendimento scolastico degli studenti e ha generato altri benefici inaspettati per il distretto. I professionisti hanno tratto crescita e soddisfazione professionale dal lavoro con i ricercatori, e la collaborazione ha garantito stabilità al distretto, nonostante i cambiamenti ai vertici e nel personale nel corso degli anni.