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“I bambini imparano che ci sono molti modi di vedere il mondo”

Pubblicato il: 22 Dicembre 2020

Questo articolo ha più di 5 anni

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Educreators, creatori del futuro. Foto: Marco Woldt

Intervista di:

Caroline Smrstik Gentner

BOLD scrittore

Creando i propri libri digitali, i piccoli alunni della maestra d'asilo svizzera Caroline Cortès imparano a strutturare e comunicare le proprie idee.

Caroline Smrstik Gentner: Perché avete deciso di utilizzare i tablet con i vostri alunni della scuola dell'infanzia?

Caroline Cortes: Durante il primo COVID-19 Durante il lockdown della primavera del 2020, ho cercato delle attività che i miei studenti potessero svolgere a casa senza bisogno di troppo aiuto da parte dei genitori. Ho trovato un'app online per creare libri e ho iniziato a realizzare e-book da inviare ai miei studenti, includendo foto e video che mi mandavano i genitori e materiali didattici che avevo creato. Aprendo il libro, i bambini a casa potevano sentire la mia voce e quella dei loro amici, e potevano vedere le foto dei loro amici, il che era particolarmente utile dato che erano isolati gli uni dagli altri. Ho iniziato a pensare che creare e-book fosse un'attività che avrei potuto fare con i miei studenti. Quando i bambini sono tornati a scuola a maggio, ho preso in prestito dei tablet dalla biblioteca multimediale regionale e abbiamo realizzato un album per presentare la classe.

"Aprendo il libro, i bambini a casa potevano sentire la mia voce e quella dei loro amici, il che è stato particolarmente prezioso perché erano isolati gli uni dagli altri."

CSG: I bambini piccoli hanno una certa familiarità con l'uso dei tablet, ma ai loro genitori non sempre piace che ne abbiano così tanto tempo sullo schermoÈ stato difficile integrare i tablet nel curriculum scolastico regolare?

CC: Per degli studenti così piccoli, si trattava di qualcosa di completamente nuovo. Nella nostra scuola abbiamo i computer, ma i bambini faticano a usare il mouse e le attività che svolgono spesso consistono in giochi che non hanno nulla a che fare con il programma scolastico. Tuttavia, è facile integrare il tablet nella vita della classe. Ad esempio, ogni martedì mattina lo trascorriamo nel bosco. Lavoriamo con gli oggetti che troviamo e poi riportiamo tutto al suo posto naturale. Usiamo i tablet per documentare il nostro lavoro e, in seguito, i bambini commentano le loro scoperte nei loro album personali.

CSG: I bambini imparano a considerare i tablet come uno strumento piuttosto che come un giocattolo?

CC: I tablet scolastici non sono lì per giocare. Quando i bambini iniziano a giocare con un tablet o un telefono, tendono a essere così affascinati dalle luci brillanti e dalla musica che faticano a concentrarsi su qualsiasi altra cosa o a comunicare con gli altri. Voglio dimostrare che possiamo usare i tablet come strumento per imparare a comunicare. Ogni studente crea un album con le foto che ha scattato e le cose che gli piacciono. Ogni volta che aggiungono qualcosa, devono spiegarne il motivo. E poiché non sanno ancora leggere o scrivere, devono registrare un messaggio vocale in cui spiegano la loro scelta. Questo li aiuta a sviluppare le loro competenze linguistiche; se non è corretto la prima volta, cancellano e registrano di nuovo. Condividendo i loro album tra di loro, possono scambiarsi idee e fare pratica di conversazione. Inviamo anche un link ai genitori in modo che possano seguire le attività dei loro figli e parlarne a casa. Gli album diventano uno strumento per incoraggiare la comunicazione.

"L'utilizzo del tablet aiuta i bambini a imparare a controllare i propri impulsi."

CSG: Dopo aver lavorato a questo progetto, i vostri alunni sono meglio preparati per la prima elementare?

CC: Il progetto offre un tipo di preparazione diverso. Lavorare con il tablet aiuta i bambini a imparare a controllare i propri impulsi; imparare a pensare prima di scattare una foto li aiuta a pensare prima di parlare o fare qualsiasi altra cosa. Scattare foto mostra inoltre ai bambini un nuovo modo di guardare il mondo. Qualunque sia la prospettiva – frontale, posteriore, dall'alto o dal basso – non esiste una singola foto più bella o più interessante. È importante mostrare che ci sono molti modi di guardare le cose, e questo vale anche per le idee e le opinioni.

Sono sicura che ne saprò molto di più entro la fine dell'anno scolastico! Non sono certo un'esperta di computer e non avevo mai nemmeno toccato un tablet prima di iniziare questo progetto. Voglio far sapere agli insegnanti come me – ho quasi 60 anni – che lavorare con questi strumenti è molto semplice e che dovrebbero provarci. Ci sono tantissime idee da esplorare, a beneficio della classe e di ogni singolo alunno.