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"Gli studenti traggono beneficio quando viene loro affidata maggiore responsabilità."

Pubblicato il: 14 Ottobre 2021

interviste Apprendimento e istruzione Competenze del X secolo Ambienti di apprendimento Metodi di insegnamento

Gli adolescenti possono imparare molto dai loro coetanei e gli insegnanti devono imparare a fare un passo indietro, afferma Renée Lechner, insegnante svizzera.

Educreators, creatori del futuro. Foto: Marco Woldt

Intervista di:

Caroline Smrstik Gentner

BOLD scrittore

Caroline Smrstik Gentner: Cosa ti ha spinto a far tenere dei laboratori ai tuoi studenti per gli studenti più giovani?

Renée Lechner: Durante il mio periodo sabbatico presso Microsoft negli Stati Uniti, mi è apparso chiaro quanto la Svizzera sia indietro nell'utilizzo delle tecnologie digitali. I miei studenti si stanno preparando per carriere nel mondo del lavoro e, ovunque andranno dopo la scuola, si troveranno a confrontarsi con la digitalizzazione, direttamente o indirettamente.

La psicologia dello sviluppo ci dice che gli adolescenti sono più propensi ad ascoltare e imparare dai loro coetanei piuttosto che dagli adulti. Tenendo conto di ciò, mi è sembrato logico far organizzare ai miei studenti dei laboratori su argomenti digitali rivolti a studenti leggermente più giovani.

"La psicologia dello sviluppo ci dice che gli adolescenti sono più propensi ad ascoltare e imparare dai loro coetanei."

CSG: Come si inserisce questo nel programma di studi?

RL: In quanto scuola che prepara gli studenti a carriere nel mondo degli affari, offriamo opportunità per acquisire esperienza pratica nell'avvio di un'impresa. In passato, facevamo creare ai nostri studenti piccole aziende, producendo oggetti e vendendoli ai compagni, ma questo non rappresentava un'esperienza molto realistica. Questo progetto, invece, richiede ai miei studenti di interagire con le persone e li aiuta a sviluppare competenze utili per la loro vita professionale.

È vantaggioso per loro imparare dagli altri, e non solo dall'insegnante. Attraverso la rete di start-up Startfeld a San Gallo, gli studenti hanno potuto collaborare con altre persone mentre pianificavano i loro workshop: qualcuno con un Startup di domotica, ad esempio, o qualcuno che lavora nel campo della robotica.

Gli studenti hanno anche lavorato con i canali digitali, utilizzando strumenti professionali e imparando a usare i relativi programmi. Hanno elaborato un business plan, individuato strategie di marketing per i loro workshop e progettato volantini e altro materiale promozionale.

Abbiamo costituito un'associazione secondo la legge svizzera per organizzare questi seminari, e ciò ha permesso agli studenti di acquisire familiarità con le leggi pertinenti e le strutture necessarie per la creazione di un'associazione di questo tipo.

CSG: Come si è svolta la prima serie di workshop?

RL: Abbiamo avviato questo progetto due anni fa come iniziativa pilota, senza alcun finanziamento. La mia classe di 19 studenti ha avuto sei mesi di tempo per sviluppare i laboratori, partendo da zero. Dovevano ideare un progetto, collaborare con consulenti esperti e stilare un budget per i materiali.

"Imparare ad essere flessibili è stata un'esperienza positiva per gli studenti."

Hanno promosso i corsi, scrivendo a volte centinaia di email agli insegnanti, hanno organizzato sessioni di prova e rielaborato i contenuti. L'interesse è stato enorme: abbiamo offerto dieci workshop in dieci settimane e tutti erano al completo entro due settimane.

Poi è arrivata la pandemia di COVID-19, che ha posto enormi sfide ai miei studenti. Hanno dovuto convertire i loro laboratori in formato online e preparare il materiale da spedire alle scuole. Come tutti in questo periodo difficile, si sono sentiti frustrati quando la tecnologia non ha funzionato alla perfezione. Ma ce l'abbiamo fatta e gli studenti hanno fatto un ottimo lavoro.

Due delle nostre classi, per un totale di 38 studenti, hanno organizzato dei laboratori durante l'anno scolastico 2020-2021, ma non è stato facile, data la pandemia in corso. C'erano restrizioni sul numero di studenti presenti in aula e ogni giorno i laboratori erano diversi. Ciononostante, imparare ad essere flessibili è stata un'esperienza positiva per gli studenti.

"Gli studenti che hanno partecipato al progetto di apprendimento tra pari hanno sviluppato competenze interpersonali nettamente superiori."

Quest'anno scolastico, stiamo finalmente portando avanti il ​​programma come originariamente previsto. I workshop sono offerti come parte del Smartfeld Programma regionale per la promozione dell'istruzione digitale. Gli insegnanti interessati possono richiedere un workshop per le loro classi, che verrà tenuto dai miei studenti.

CSG: Quali insegnamenti traggono i vostri studenti da questa esperienza?

RL: Da quando gli studenti hanno iniziato il loro apprendistato, ho ricevuto riscontri molto positivi dai datori di lavoro. Gli studenti che hanno partecipato al progetto di apprendimento tra pari hanno sviluppato competenze interpersonali di gran lunga superiori rispetto a coloro che non vi hanno partecipato. A 16 o 18 anni, sono già abituati a parlare con gli adulti e hanno acquisito maggiore sicurezza. Vengono considerati partner e hanno maturato le competenze necessarie per presentare il proprio lavoro in modo efficace.