L'apprentissage ludique dans les espaces du quotidien
Une architecture urbaine conçue pour stimuler le développement des enfants
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Avec 70 % des enfants qui devraient vivre en milieu urbain d'ici 2050, il est crucial que nos villes deviennent plus adaptées aux enfants. Et si nous pouvions transformer les espaces du quotidien pour qu'ils favorisent naturellement les interactions qui stimulent l'apprentissage des mathématiques, des compétences spatiales, du langage et de la lecture ? Pouvons-nous mettre les sciences de l'apprentissage au service de l'architecture ?
En Mars 2018, BOLD posté un face avec une brève introduction à Paysage urbain de réflexion— Un projet visant à transformer un arrêt de bus et le terrain adjacent à West Philadelphia, en Pennsylvanie, en un lieu d'apprentissage ludique pour les enfants et les familles. L'objectif d'Urban Thinkscape était de déterminer si un ensemble de quatre zones conçues pour encourager cet apprentissage modifierait la façon dont les familles interagissent avec l'espace et dont leurs membres communiquent entre eux.
Nous avons trouvé On a constaté une augmentation des conversations et des interactions entre les familles après l'installation d'Urban Thinkscape – et ces familles utilisaient davantage de termes numériques et spatiaux que les familles fréquentant une aire de jeux conventionnelle voisine.
Urban Thinkscape fait partie d'une initiative plus vaste appelée Paysages d'apprentissage, qui s'inspire de Mouvement des villes conscientes et des efforts déployés pour doter tous les enfants des compétences nécessaires pour réussir dans un monde de 21 ansst-monde du siècle.
Comment les villes peuvent-elles susciter des interactions entre enfants et adultes susceptibles de développer de telles compétences ? Une des solutions consiste à privilégier l’accès à une éducation de qualité. l'éducation de la petite enfanceMais cela ne suffit pas. Les enfants ne passent qu'environ 20 % de leur temps d'éveil à l'école. Pour les atteindre, eux et leurs familles, pendant les 80 % restants, il est essentiel de transformer les villes en lieux d'apprentissage ludique.
« Peut-on mettre la science de l’apprentissage en pratique en l’intégrant à l’architecture physique ? »
Les projets Learning Landscapes utilisent l'apprentissage ludique — incluant le jeu libre, le jeu guidé et les jeux — pour inciter les familles à bouger, à parler et à interagir. Cela complète et approfondit les apprentissages scolaires des enfants. contenu académique, communication, innovation créative, pensée critique, collaboration et confiance.
En 2010, le premier projet Learning Landscape, Fête de quartier ultime, a attiré plus de 50 000 personnes à Central Park, à New York, pour participer à 28 activités d'apprentissage ludiques liées à des domaines tels que les fonctions exécutives et les mathématiques. évaluation L’étude a montré qu’après avoir participé à au moins quatre des activités, les parents avaient modifié leur perception des liens entre le jeu et l’apprentissage.
« Les enfants ne passent qu’environ 20 % de leur temps d’éveil à l’école. Un moyen de les atteindre, eux et leurs familles, pendant les 80 % restants est de transformer les villes en lieux d’apprentissage ludique. »
Un autre projet, Le jargon des supermarchés, On a demandé si des panneaux colorés placés dans les supermarchés des quartiers à statut socio-économique faible et moyen pourraient encourager les parents et les enfants à avoir des conversations plus nombreuses et de meilleure qualité pendant leurs courses. étude L'étude a montré que, dans le cas des zones à faible statut socio-économique, les panneaux ont entraîné une augmentation de 33 % des interactions parents-enfants.
L'un des derniers projets du Learning Landscape, ParkopolisParkopolis est un jeu de société grandeur nature, ludique et éducatif, qui favorise l'apprentissage des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM). Inspiré par les recherches les plus récentes en sciences de l'apprentissage, Parkopolis est conçu pour être installé dans les espaces publics et vise à promouvoir l'interaction et le dialogue entre les enfants et les familles. Une étude pilote mené en Suisse par Nous sommes Play Lab Il a été démontré que, comparativement au groupe témoin, le groupe qui a joué à Parkopolis a participé à beaucoup plus de discussions sur les STIM et a fait preuve de niveaux d'engagement, de persévérance et de confiance plus élevés.
Actuellement, Parkopolis est mis en œuvre et évalué à l'échelle de l'entreprise. S'il vous plaît touchez le musée À Philadelphie, en Pennsylvanie, des données préliminaires suggèrent que lorsque les enfants jouent à Parkopolis, leurs compétences en matière de calcul et d'apprentissage progressent davantage que lorsqu'ils interagissent avec une exposition STEM axée sur les fusées.
« L’objectif fondamental est ambitieux : changer la nature même de la ville moderne, afin qu’elle soit à la fois adaptée aux familles et imprégnée de sciences et d’apprentissage. »
Enfin, nous avons consulté l'équipe de conception de DIGSAU, Studio Ludoet fabricant Erector Sets, Inc. dans la création d'espaces d'apprentissage ludiques, appelés espaces de jeu et d'apprentissage, à trois Bibliothèque libre de Philadelphie Ces espaces, qui comprennent des murs d'escalade, des blocs de construction et des coins lecture tranquilles, attirent des enfants et des familles de toute la région de Philadelphie qui viennent y jouer, lire et apprendre.
L’objectif fondamental est ambitieux : changer la nature même de la ville moderne, afin qu’elle soit à la fois adaptée aux familles et imprégnée de sciences et d’apprentissage. Nous mettons mettre la science de nos laboratoires au service de la conception architecturale de nos villes.
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Notes
Co-auteurs de cet article de blog : Andrés S. Bustamante, Kathy Hirsh-Pasek