Utiliser l'IA pour perfectionner l'autorégulation (et non l'externaliser)
PODCAST INVITÉ : Ed-Technical Saison 2 Épisode 13
Auteurs
Cette saison, Libby Hills de Jacobs Foundation et le chercheur en IA Owen Henkel continuent de s'entretenir avec des chercheurs, des praticiens et des éducateurs de premier plan sur le sujet. Série de podcasts Ed-Technical Ce module porte sur les dernières avancées en matière d'IA dans l'éducation. Il vulgarise les concepts complexes de l'IA pour les rendre accessibles à tous, permettant ainsi aux enseignants de mieux comprendre les résultats de la recherche et de distinguer les informations pertinentes du simple effet de mode.
Dans cet épisode, Libby et Owen s'entretiennent avec Sanna Järvelä et Inge Molenaar, deux des plus grandes spécialistes mondiales de self‑regulated learning (SRL).
Ensemble, ils abordent les bases de l'apprentissage autorégulé : sa définition et son importance. L'apprentissage autorégulé consiste pour les élèves à se fixer leurs propres objectifs et à suivre leur progression pour les atteindre. L'autorégulation est souvent plus naturelle dans des contextes d'apprentissage informels comme le sport, mais il peut être plus difficile de suivre son apprentissage et de savoir si l'on est sur la bonne voie à l'école.
Sanna et Inge expliquent comment la technologie peut aider Pour remédier à cela et rendre le processus d'apprentissage plus visible, les systèmes d'IA offrent de précieuses opportunités pour mieux comprendre et mesurer l'apprentissage autorégulé, mais doivent être conçus avec soin. Nous souhaitons que l'IA soit un coach et non une béquille : les systèmes d'IA doivent renforcer l'apprentissage autorégulé, et non inciter les étudiants à s'en décharger.
Ils abordent également la question de plus en plus importante de l'autorégulation de notre utilisation de l'IA. Quand dois-je relire ce texte ? Quand dois-je utiliser la saisie automatique ? Et quand dois-je désactiver l'IA ?
Biographies des invités et liens
- Sanna Järvelä est professeure de sciences de l'apprentissage et de technologies éducatives à l'Université d'Oulu, en Finlande, où elle dirige l'unité de recherche LET. Elle est codirectrice de CELLE, le Centre pour l'apprentissage et la vie avec l'IA soutenu par Jacobs Foundation.
- Inge Molenaar Elle est professeure d'éducation et d'intelligence artificielle à l'université Radboud et directrice fondatrice du Laboratoire national néerlandais d'éducation en intelligence artificielle (NOLAI). Elle est codirectrice de CELLA, le Centre pour l'apprentissage et la vie avec l'IA, aux côtés de Sanna.
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