Les examens peuvent nuire à la santé mentale des adolescents et limiter leur potentiel.
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Partout au Royaume-Uni, les adolescents doivent passer de nombreux examens à un moment crucial de leur développement social, émotionnel et cognitif. Chercheurs et enseignants s'interrogent sur l'impact négatif que le stress engendré par ces examens nationaux peut avoir sur leur réussite future.
Passer un examen est une véritable montagne russe émotionnelle : des semaines d’appréhension, les mains moites, le cœur qui s’emballe, le doute… un élan de courage ! Et enfin, l’épuisement. Enfants et adolescents vivent cette expérience commune tout au long de leur scolarité, tandis que les enseignants cherchent à évaluer leurs connaissances et leur compréhension des matières. Si les examens sont importants, il serait peut-être temps de repenser la pression qu’ils exercent sur les jeunes.
Des découvertes révolutionnaires en sciences du développement ont montré que Le cerveau se développe considérablement pendant l'adolescence.. Par exemple, Une étude Des études ont montré que les régions cérébrales qui sous-tendent la cognition sociale, notamment le raisonnement et l'interprétation des sentiments et des émotions d'autrui, continuent de se développer structurellement et fonctionnellement durant l'adolescence. Par ailleurs, les zones du cerveau impliquées dans les fonctions cognitives supérieures, telles que l'inhibition et la prise de décision, arrivent à maturité. Ainsi, les adolescents apprennent à nouer des relations plus complexes, à mesure qu'ils prennent conscience du regard que leur entourage porte sur eux et qu'ils explorent le monde complexe de l'amour et du désir.
« L’exposition au stress pendant l’enfance et l’adolescence augmente considérablement la probabilité de développer des troubles psychiatriques plus tard dans la vie. »
Ce mélange de développement cérébral fonctionnel et structurel coïncide avec une période cruciale dans l'éducation des jeunes, lorsqu'ils sont approfondir ses connaissances et acquérir de nouvelles compétencesCependant, cette période est aussi une période de vulnérabilité en raison de l'adaptabilité accrue du cerveau aux expériences environnementales et aux changements physiologiques. Une étude récente a noté que plus de 70 % des maladies mentales sont diagnostiquées avant l'âge de 18 ans, et que des études suggèrent que l'exposition au stress pendant l'enfance et l'adolescence augmente considérablement la probabilité de développer des troubles psychiatriques plus tard dans la vie.
À 16 ans, les élèves britanniques doivent passer les examens du General Certificate of Secondary Education (GCSE) dans les matières obligatoires et optionnelles, ce qui peut représenter jusqu'à 16 examens nationaux en quelques semaines seulement. Jusqu'en 2013, le GCSE marquait la fin du cursus scolaire au Royaume-Uni ; cependant, les nouvelles exigences imposent désormais aux élèves de passer d'autres examens. poursuivre leurs études ou une formation jusqu'à l'âge de 18 ans, après quoi ils doivent passer des examens supplémentaires obligatoires.
« Soumettre les jeunes de 16 ans à des examens nationaux pourrait être plus néfaste que bénéfique. »
Les éducateurs et les chercheurs s'interrogent sur la pertinence de ces tests approfondis pratiqués sur des adolescents en pleine période de développement cérébral accéléré. Par exemple, Sarah-Jayne Blakemore, professeur de neurosciences cognitives et expert reconnu du cerveau adolescent, a soutenu que Les examens GCSE imposent un stress inutile aux adolescentsLes directeurs d'école et les responsables syndicaux ont demandé que cette procédure obsolète soit remplacée par une procédure plus moderne. évaluations « légères ».
L'adolescence est caractérisée par un développement cérébral intense, susceptible d'avoir des répercussions à long terme sur la santé mentale et le potentiel d'apprentissage d'un individu ; par conséquent, soumettre les jeunes de 16 ans à des examens nationaux pourrait s'avérer plus néfaste que bénéfique. Les résultats cumulés de cette recherche plaident pour une révision des systèmes d'examens nationaux actuels afin d'améliorer le bien-être général des jeunes et de les aider à réaliser pleinement leur potentiel.
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