Los exámenes pueden dañar la salud mental de los adolescentes y restringir su potencial.
Autor
En todo el Reino Unido, los adolescentes se enfrentan a una extensa serie de exámenes en una etapa crucial de su desarrollo social, emocional y cognitivo. Investigadores y educadores se preguntan si el estrés de los exámenes nacionales puede ser perjudicial para el éxito futuro de los adolescentes.
Presentarse a un examen es toda una montaña rusa de emociones: semanas de anticipación, nerviosismo, palpitaciones, dudas… ¡un arrebato de valor! Y, finalmente, agotamiento. Niños y adolescentes se enfrentan a esta experiencia común a lo largo de su desarrollo, mientras los educadores buscan medir sus conocimientos y comprensión de la materia. Si bien los exámenes pueden ser importantes, quizás sea hora de replantearse la presión que ejercen sobre los jóvenes.
Descubrimientos revolucionarios en la ciencia del desarrollo han demostrado que El cerebro se desarrolla ampliamente durante la adolescencia.. Por ejemplo, investigacion Se ha demostrado que las regiones cerebrales que sustentan la cognición social, incluyendo el razonamiento y la interpretación de los sentimientos y emociones ajenas, siguen desarrollándose estructural y funcionalmente durante la adolescencia. Además, las áreas del cerebro que apoyan funciones cognitivas de alto nivel, como la inhibición y la toma de decisiones, están madurando. De este modo, los adolescentes aprenden a formar relaciones más complejas, a medida que se vuelven más conscientes de cómo los perciben quienes los rodean y comienzan a adentrarse en el complejo mundo del amor y la pasión.
“La exposición al estrés durante la infancia y la adolescencia aumenta considerablemente la probabilidad de desarrollar trastornos psiquiátricos en la edad adulta.”
Esta combinación de desarrollo cerebral funcional y estructural coincide con un momento crucial en la educación de los jóvenes, cuando están... profundizar en el conocimiento y aprender nuevas habilidades.Sin embargo, este período también es de vulnerabilidad debido a la mayor adaptabilidad del cerebro a las experiencias ambientales y a los cambios fisiológicos. Una revisión reciente señaló Se sabe que más del 70% de las enfermedades mentales se diagnostican antes de los 18 años, y la evidencia sugiere que la exposición al estrés durante la infancia y la adolescencia aumenta considerablemente la probabilidad de desarrollar trastornos psiquiátricos más adelante en la vida.
A los 16 años, los estudiantes en el Reino Unido deben realizar los exámenes del Certificado General de Educación Secundaria (GCSE) en materias básicas y optativas, lo que podría suponer hasta 16 exámenes nacionales en tan solo unas semanas. Hasta 2013, los GCSE representaban el final de la cualificación escolar en el Reino Unido; sin embargo, según los nuevos requisitos, los estudiantes deben continuar su educación o formación hasta los 18 años, momento en el que deben realizar exámenes adicionales obligatorios.
“Someter a jóvenes de 16 años a exámenes nacionales puede ser más perjudicial que beneficioso.”
Tanto educadores como investigadores han cuestionado estas extensas pruebas a adolescentes en medio de este período de desarrollo cerebral acelerado. Por ejemplo, Sarah-Jayne Blakemore, profesor de Neurociencia Cognitiva y destacado experto en el cerebro adolescente, ha argumentado que Los exámenes GCSE imponen un estrés innecesario a los adolescentes.y los directores de escuela y los líderes sindicales han pedido que este procedimiento obsoleto sea reemplazado por uno más evaluaciones “de contacto ligero”.
La adolescencia se caracteriza por un intenso desarrollo cerebral, que puede tener repercusiones a largo plazo en la salud mental y el potencial de aprendizaje de las personas; por lo tanto, someter a jóvenes de 16 años a exámenes nacionales puede ser más perjudicial que beneficioso. Los hallazgos acumulados en este campo de investigación exigen una revisión de los sistemas de exámenes nacionales actuales para mejorar el bienestar general de los jóvenes y apoyarlos en el desarrollo de todo su potencial.
Autor