Impulsando el futuro a través del aprendizaje fundamental.
Cómo la mejora de las habilidades matemáticas y de lectura de los niños desfavorecidos puede tener beneficios duraderos para la sociedad.
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Impulsa habilidades fundamentales Anabel Velásquez Durán, de Medición Independiente de Aprendizajes, afirma que esto ayuda a los niños a adquirir las herramientas necesarias para la vida. Anabel conversa con Aisha Schnellmann sobre cómo el fortalecimiento de las habilidades matemáticas y de lectura de los niños en comunidades desfavorecidas de América Latina puede tener un impacto positivo en la sociedad.
Aisha Schnellmann: ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan los niños a nivel mundial, así como en América Latina y el Caribe?
Anabel Velásquez Durán: La crisis educativa mundial se ha vuelto cada vez más crítica. Según UNESCOMás de 617 millones de niños en todo el mundo tienen dificultades para leer oraciones simples o realizar cálculos aritméticos. La pandemia ha intensificado la crisis, especialmente en regiones como América Latina y el Caribe, donde la pobreza de aprendizaje —la incapacidad de leer y comprender un texto simple a los 10 años— era proyectado para aumentar de 52% en 2019 a 79% en 2022.
En México, la pandemia afectó duramente a los estudiantes. Nuestro estudio reciente Los datos mostraron que el número de niños de entre 10 y 15 años que podían leer textos sencillos descendió del 75 % en 2019 al 58 % en 2021, y la proporción de quienes podían realizar operaciones matemáticas básicas, como restas de dos dígitos, cayó del 70 % al 40 %. Los niños de entornos socioeconómicos más desfavorecidos fueron los más afectados, con pérdidas significativas tanto en lectura como en matemáticas.
América Latina sigue enfrentando una serie de desafíos educativos, desde el acceso limitado a la educación infantil y superior hasta una brecha persistente tanto en oportunidades como en calidad.
Estos niños se enfrentan al difícil reto de recuperar las habilidades básicas, superar la pobreza y recuperarse de la pérdida de aprendizaje para no perder el rumbo en su educación.
COMO: ¿Qué necesitan los niños para desarrollarse plenamente?
AVD: Los niños necesitan métodos más eficaces que les ayuden a ponerse al día rápidamente en habilidades esenciales y a prevenir una mayor pérdida de aprendizaje, incluido el acceso a programas específicos que se centren en fortalecer las habilidades de lectoescritura y matemáticas.
Creo que hay tres acciones clave que la comunidad educativa puede emprender para ayudar a los niños a superar esta crisis de aprendizaje. Primero, necesitamos utilizar evaluaciones para identificar la magnitud del problema, hacer un seguimiento del progreso y medir los resultados, empleando herramientas fiables. Segundo, necesitamos crear y aplicar enfoques innovadores para ayudar a los niños a fortalecer sus habilidades básicas de lectura y matemáticas, así como sus habilidades para la vida, garantizando que la educación se adapte a sus necesidades individuales. Tercero, necesitamos alentar a la comunidad en general y al sistema educativo a involucrarse impartiendo habilidades y supervisando de cerca el progreso.
También es importante seguir investigando qué factores facilitan o dificultan el aprendizaje, fortalecer la educación primaria temprana con especial atención a la alfabetización y establecer sistemas para diagnosticar problemas y ofrecer apoyo precoz.
“Necesitamos crear y aplicar enfoques innovadores para ayudar a los niños a fortalecer sus habilidades básicas en lectura y matemáticas, así como sus habilidades para la vida.”
COMO: ¿Cómo es el trabajo de Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) ¿Promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños?
AVD: Nuestras innovaciones educativas como Campamentos de aprendizaje MIA han hecho una verdadera diferenciaLos campamentos de lectura del MIA buscan mejorar las habilidades comunicativas y la comprensión lectora en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y evaluativo. El objetivo general de los campamentos de matemáticas del MIA es desarrollar habilidades lógico-matemáticas básicas en niños y adolescentes mediante actividades diversificadas que les permitan mejorar su aprendizaje en un entorno de colaboración y creatividad.
Al potenciar las habilidades fundamentales, MIA ayuda a los niños a adquirir las herramientas que necesitan para la vida, al tiempo que aumenta el valor que se le da a la educación en la sociedad, mejora la movilidad social e influye positivamente en la desigualdad.
Nuestras herramientas de medición e innovaciones educativas se utilizan ampliamente en diversos entornos escolares, lo que contribuye a mejoras duraderas en los sistemas educativos.
COMO: ¿Qué te ha inspirado en este trabajo?
AVD: Me inspira el alcance que han alcanzado nuestras innovaciones educativas. MIA desempeña ahora un papel fundamental en la influencia de las políticas y prácticas educativas. Actualmente, brindamos información valiosa y recomendaciones para apoyar los esfuerzos del gobierno mexicano en la recuperación del aprendizaje.
Resulta sorprendente cómo las soluciones bien planificadas y basadas en la evidencia, así como las innovaciones educativas, son capaces de abordar la creciente desigualdad, restaurar el valor de la educación, mejorar los resultados del aprendizaje y aumentar la conciencia pública sobre la importancia de la educación.
“Mi visión de futuro es un mundo en el que cada niño tenga las habilidades necesarias para prosperar y acceso a una educación de alta calidad.”
COMO: ¿Cuál es tu visión para el futuro de los niños?
VD: Mi visión de futuro es un mundo en el que cada niño tenga las habilidades necesarias para prosperar y acceso a una educación de alta calidad. También espero ver una sociedad activamente involucrada en la educación y que utilice métodos probados para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida.
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Notas a pie de página
Anabel Velásquez Durán es doctora en Sistemas y Entornos Educativos, tiene una maestría en Educación Virtual y una licenciatura en Sistemas Administrativos de Computación. Es investigadora del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Veracruzana y becaria postdoctoral en CIESAS (CONAHCyT). Es directora general de Medición Independiente del Aprendizaje del programa MIA. Su investigación se centra en el aprendizaje mediado por tecnología y las innovaciones educativas. Coordina proyectos de investigación internacionales financiados por la Fundación Hewlett, la Fundación Tinker, la Red PAL, el laboratorio SUMMA del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Fundación Kellogg y UNICEF. Anabel es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y del Consejo Mexicano de Investigación en Educación (COMIE). Autora de diversas publicaciones, cuenta con 20 años de experiencia profesional.
Anabel en ORCID
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Universidad Veracruzana (UV) y Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) son finalista del premio Klaus J. Jacobs 2024 Premios a las mejores prácticasque reconocen a las instituciones y personas que trabajan para implementar soluciones basadas en la evidencia destinadas a promover el desarrollo y el aprendizaje infantil en la práctica.. Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) es su programa especial de defensa.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.