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I benefici dell'apprendimento attraverso il gioco guidato

Pubblicato il: 5 Dicembre 2016

Questo articolo ha più di 5 anni

interviste Mercato Apprendimento e istruzione Giocare Imparare attraverso il gioco Imparare a prosperare

Deena Weisberg descrive le differenze tra il gioco guidato e il gioco libero e come quest'ultimo possa aiutare i bambini ad apprendere meglio.

Intervista di:

Meeri Kim

Giornalista scientifico

Meeri Kim: Cos'è il gioco guidato e in cosa si differenzia dal gioco libero? Potresti fare qualche esempio per illustrare le differenze?

Deena Weisberg: Il gioco guidato è una forma di gioco in cui i bambini esplorano all'interno di un ambiente preparato dagli adulti e/o con la loro guida. Nel gioco guidato, gli adulti scelgono materiali di gioco che incoraggiano un certo tipo di esplorazione, oppure pongono domande aperte in momenti chiave per aiutare a plasmare le scelte dei bambini o spingerli a riflettere su ciò che stanno facendo. Fondamentalmente, gli adulti nel gioco guidato devono seguire l'esempio dei bambini, in modo che questi abbiano la reale autonomia di esplorare come desiderano. Il ruolo degli adulti è quello di supportare le scelte dei bambini, plasmando delicatamente il loro comportamento senza sostituirsi a loro.

Ad esempio, immaginiamo un gruppo di bambini che costruiscono una torre di blocchi. Nel gioco libero, i bambini usano i blocchi come meglio credono, senza alcun ruolo per un adulto. Nel gioco guidato, invece, l'adulto collabora con i bambini, magari ponendo domande aperte in momenti chiave (ad esempio, "Cosa pensi che succederebbe se provassi a mettere quello in cima?" o "Perché hai scelto quel blocco?"), oppure mettendo a disposizione solo blocchi di una certa forma per aiutare i bambini a notarne somiglianze e differenze.

In apparenza, il gioco guidato spesso sembra simile al gioco libero, quindi può essere difficile distinguerli semplicemente osservando ciò che fanno i bambini. Per comprenderne la differenza, è necessario analizzare il ruolo degli adulti.

MK: Quali sono alcuni studi/risultati interessanti relativi al gioco guidato e all'apprendimento nei bambini? Potresti descrivere le popolazioni studiate, gli interventi e i risultati complessivi?

DW: Il lavoro sul gioco guidato che trovo più interessante dimostra che è migliore per l'apprendimento dei bambini rispetto ad altre forme di gioco e persino rispetto all'istruzione diretta. studio Abbiamo insegnato ai bambini in età prescolare le forme geometriche utilizzando il gioco guidato, il gioco libero o l'istruzione diretta con un set di carte raffiguranti forme e bastoncini flessibili. I bambini che hanno partecipato al gioco guidato o all'istruzione diretta hanno imparato di più sulle forme rispetto ai bambini che hanno partecipato al gioco libero. Inoltre, i bambini che hanno partecipato al gioco guidato hanno imparato di più sulle forme atipiche (ad esempio, che i triangoli con un angolo interno molto ampio sono comunque triangoli) rispetto ai bambini che hanno partecipato all'istruzione diretta.

“Questo esperimento evidenzia quanto sia fondamentale consentire ai bambini di avere una vera autonomia nelle loro azioni, anche in presenza di un adulto che li aiuti.”

Allo stesso modo, un altro studio L'esperimento ha chiesto a dei bambini in età prescolare di capire come funzionava una macchina nuova. Ha confrontato il metodo "esplora prima" (più simile al gioco guidato) con il metodo "osserva prima" (più simile all'istruzione diretta). I bambini che hanno potuto esplorare la macchina prima di vedere uno sperimentatore premere i pulsanti hanno ottenuto risultati molto migliori rispetto ai bambini che l'hanno esplorata dopo aver visto lo sperimentatore. Questo esperimento evidenzia quanto sia fondamentale consentire ai bambini di avere una vera autonomia nelle loro azioni, anche in presenza di un adulto che li aiuti.

MK: Qual è l'importanza dell'immaginazione nei bambini? Descrivi alcuni dei tuoi lavori/risultati sulla cognizione immaginativa.

DW: L'immaginazione è la capacità di pensare a situazioni che non sono reali o che al momento non esistono. Quindi viene utilizzata per fingere, sognare ad occhi aperti e inventare storie, ma anche per pianificare il futuro e pensare a soluzioni ai problemi. L'immaginazione è importante per tutta la vita, ma lo è in particolare durante l'infanzia, poiché i bambini stanno imparando come funziona il mondo e possono usare la loro immaginazione per pensare a molti modi possibili in cui il mondo potrebbe essere.

In uno studioIo e i miei colleghi abbiamo riscontrato una forte correlazione tra le prestazioni dei bambini in un compito di finzione e le loro prestazioni in un compito che implicava il ragionamento controfattuale. Ciò dimostra che esiste un legame tra ciò che i bambini fanno spontaneamente nel gioco e il ragionamento serio.

"La maggior parte del lavoro al momento si concentra sui bambini in età prescolare, ma i principi del gioco guidato potrebbero essere applicati a tutti i livelli, anche agli adulti."

Una più recente studio È emerso che i bambini imparano meglio le nuove parole dai libri con elementi fantastici rispetto a quelli più realistici. Stimolare l'immaginazione dei bambini con queste storie fantastiche sembra essere positivo per il loro apprendimento.

Lavoro attuale nel mio laboratorio Stiamo esaminando questa affermazione più attentamente. Leggiamo storie realistiche o fantastiche a bambini in età prescolare e misuriamo quanto bene apprendono vari concetti scientifici (ad esempio, che la prole non eredita i tratti acquisiti, quindi un uccello femmina che si è rotta un'ala in un incidente non avrà cuccioli con le ali rotte). Abbiamo scritto noi stessi le storie, in modo da poter controllare esattamente quanta fantasia contengono e di che tipo. Questo ci aiuterà a capire in quali circostanze la fantasia può favorire l'apprendimento.

MK: Infine, quali sono alcuni ambiti di ricerca futuri relativi all'apprendimento nei bambini?

DW: Ce ne sono tantissimi! I campi delle scienze dello sviluppo e dell'apprendimento hanno appena iniziato a esplorare questo argomento. Vorremmo saperne di più su come il gioco guidato favorisca l'apprendimento dei bambini e quali elementi siano più efficaci: la preparazione dell'ambiente, le domande aperte, il coinvolgimento degli adulti o una combinazione di questi e altri fattori. Vorremmo anche saperne di più su come implementare il gioco guidato nelle diverse fasce d'età. La maggior parte della ricerca attuale si concentra sui bambini in età prescolare, ma i principi del gioco guidato potrebbero essere applicati a tutti i livelli, anche agli adulti.

"Vogliamo capire come applicare le migliori conoscenze scientifiche sull'apprendimento per creare programmi di studio efficaci sia per gli insegnanti che per gli studenti."

Una prospettiva entusiasmante per il futuro è quella di unire il lavoro svolto nei laboratori, con un bambino alla volta in condizioni molto controllate, con il lavoro che si svolge nelle classi, con tutta la complessità che questo comporta. Vogliamo capire come applicare le migliori conoscenze scientifiche sull'apprendimento per creare programmi di studio efficaci sia per gli insegnanti che per gli studenti.