Un apprendimento migliore grazie alle neuroscienze applicate all'educazione?
Quando le neuroscienze incontrano l'istruzione.
Applicare la ricerca neuroscientifica all'ambito scolastico è un'impresa nuova ed entusiasmante. Grazie alle tecnologie in continua evoluzione che ci permettono di visualizzare il cervello durante il processo cognitivo, sappiamo più che mai come gli studenti apprendono. Ma non è facile tradurre queste scoperte in pratica didattica.
Le note
Referenze
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3 commenti
I commenti sono chiusi.
[…] l’istruzione apparirà nella pratica, se mai, ma BOLD essa stessa ha già iniziato a proporre che le neuroscienze offrono una "base scientifica per la politica e la riforma dell'istruzione" nonché "intuizioni rapide [...]
Grazie per le tue interessanti riflessioni!
Tuttavia, il nostro post sul blog non "sostiene che le neuroscienze offrano 'intuizioni e soluzioni rapide che possano essere implementate immediatamente nel sistema educativo e nei programmi di insegnamento'".
Questo è invece uno dei nostri esempi delle aspettative (esagerate) nei confronti delle neuroscienze applicate all'educazione.
La corsa al successo per la prossima generazione appartiene a coloro che sanno pensare. Si tratta di capitale cognitivo. Come preside di una scuola elementare per 16 anni, ero stanco di partecipare a oltre 200 riunioni per i Piani Educativi Individualizzati (PEI) di alunni con bisogni educativi speciali ogni anno, senza constatare alcun progresso o miglioramento. Tuttavia, quando io e il mio team di insegnanti abbiamo iniziato a studiare le neuroscienze, applicandole alla nostra pratica sia nell'ambiente scolastico che nell'insegnamento delle capacità di pensiero, non ho più dovuto affrontare un circolo vizioso di problemi comportamentali e il rendimento degli studenti è migliorato. Inizialmente abbiamo notato che potevamo dedicare più tempo all'apprendimento durante la giornata scolastica. Poi, quando abbiamo iniziato a insegnare le capacità di pensiero insieme alle competenze disciplinari, abbiamo notato che gli studenti assumevano un ruolo più attivo nel processo decisionale, anche in ambito scolastico. Sebbene tutti abbiano un potenziale neurale definito, non possiamo presumere di conoscerlo. Quando applichiamo i principi delle neuroscienze alla nostra pratica, affiniamo e perfezioniamo il loro pensiero, offrendo loro le migliori opportunità per il futuro.