Un meilleur apprentissage grâce aux neurosciences de l'éducation ?
Quand les neurosciences rencontrent l'éducation
Appliquer les neurosciences à l'enseignement est une entreprise nouvelle et passionnante. Grâce aux technologies en constante évolution qui nous permettent d'imager le cerveau en pleine activité, nous en savons plus que jamais sur les mécanismes d'apprentissage des élèves. Cependant, transposer ces découvertes en classe n'est pas chose aisée.
Notes
Références
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3 commentaires
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[…] l’éducation se concrétisera dans la pratique, si elle se concrétise un jour, mais BOLD Elle a déjà commencé à proposer que les neurosciences offrent une « base scientifique pour la politique et la réforme de l'éducation » ainsi que des « perspectives rapides […]
Merci pour vos réflexions intéressantes !
Toutefois, notre article de blog ne « propose pas que les neurosciences offrent des "idées et des solutions rapides qui peuvent être mises en œuvre immédiatement dans le système éducatif et les programmes d'enseignement" ».
Il s'agit plutôt d'un exemple des attentes (exagérées) que l'on place en neurosciences éducatives.
La course à l'excellence pour la prochaine génération appartient à ceux qui savent penser. Tout est question de capital cognitif. Pendant 16 ans, en tant que directrice d'école primaire, j'étais lasse d'assister à plus de 200 réunions annuelles de suivi des élèves en difficulté scolaire, sans constater la moindre amélioration. Cependant, lorsque mon équipe pédagogique et moi-même avons commencé à étudier les neurosciences et à les appliquer à nos pratiques, tant au niveau de l'environnement d'apprentissage que de l'enseignement des compétences cognitives, j'ai cessé de devoir gérer des problèmes de comportement récurrents et la réussite scolaire des élèves s'est améliorée. Dans un premier temps, nous avons constaté que nous pouvions intégrer davantage d'apprentissages dans la journée d'enseignement. Puis, en commençant à enseigner les compétences cognitives en parallèle des compétences disciplinaires, nous avons observé que les élèves prenaient davantage en main leurs propres décisions, y compris celles concernant leur éducation. Bien que chacun possède un potentiel neuronal défini, nous ne pouvons pas présumer de le connaître. En appliquant les principes des neurosciences à nos pratiques, nous affinons et perfectionnons leur pensée, leur offrant ainsi les meilleures chances de réussite.