Que faut-il pour généraliser l'accès à une éducation de qualité ?
Après avoir identifié les ingrédients clés, des laboratoires de mise à l'échelle en temps réel permettront de déterminer ce qui fonctionne.
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L'extension et l'approfondissement de l'impact d'une initiative semblent souvent relever du bon sens. Lorsqu'une solution simple, efficace et rentable à un problème urgent est mise au point, comment peut-elle être étendue ? pas Comment une innovation efficace pourrait-elle se développer et toucher un public beaucoup plus large ? Pourquoi ne pas s’empresser de l’étendre ? En réalité, la mise à l’échelle est bien plus complexe, et une multitude de facteurs techniques et politiques peuvent empêcher même les meilleures innovations d’accroître leur impact.
Prenons l’exemple des fourneaux améliorés. Près de 3 milliards de personnes cuisinent et se chauffent grâce à des fourneaux alimentés au bois, au charbon ou à la bouse de vache, dont les fumées nocives peuvent entraîner de graves problèmes de santé. Pourtant, malgré des décennies d’initiatives visant à mettre ces fourneaux améliorés à la disposition des populations les plus pauvres, leur utilisation à grande échelle est remarquablement lente.
En Inde, par exemple, une étude Nous avons constaté que, malgré la distribution quasi gratuite de ces poêles aux familles, nombre d'entre elles ne les utilisaient pas, préférant cuisiner selon des méthodes traditionnelles mieux adaptées à leurs besoins, ou utilisant simultanément les anciens et les nouveaux poêles, ce qui réduisait les bienfaits pour la santé. Le déploiement à grande échelle exige bien plus qu'une simple amélioration de la conception du poêle ; il nécessite la prise en compte d'une multitude de facteurs techniques, politiques et sociaux complexes qui peuvent, à première vue, sembler sans rapport direct avec le poêle lui-même.
« Une multitude de facteurs techniques et politiques peuvent empêcher même les meilleures innovations d’amplifier leur impact. »
De même, le passage à l'échelle supérieure dans le domaine de l'éducation est loin d'être simple. Au cours des 150 dernières années, l'expansion de la scolarisation a été saluée comme l'une des réussites les plus marquantes en matière d'accès à l'éducation, avec des progrès considérables réalisés au cours des deux dernières décennies seulement. Entre 2000 et 2015, le taux de scolarisation dans le primaire dans les pays en développement est passé de 83 pour cent à 91 pour cent et le nombre d'enfants non scolarisés dans le monde a diminué de près de moitié, passant de 100 millions à 57 millions.
Malgré ces succès, l'amélioration des apprentissages des enfants et le développement des compétences fondamentales n'ont pas suivi le rythme de l'augmentation des effectifs scolaires. Aujourd'hui, plus de 387 millions d'enfants en âge d'aller à l'école primaire et 230 millions d'adolescents n'atteignent pas les niveaux de compétence minimaux en lecture et en mathématiques. Rapports de l'UNESCO que « la grande majorité des enfants et des adolescents qui n'apprennent pas Ces « à l’école », nous savons donc que le simple fait d’amener les enfants en classe ne suffit pas.
« Nous savons que le simple fait de mettre les enfants en classe ne suffit pas. »
Parallèlement, bien que l'on dispose de plus en plus de preuves concernant les interventions éducatives qui contribuent à améliorer l'apprentissage des enfants et d'innombrables projets pilotes ayant obtenu des succès d'apprentissage à petite échelle, on sait beaucoup moins comment étendre ces pratiques efficaces pour toucher un plus grand nombre d'élèves.
Compte tenu de l'ampleur de la crise de l'apprentissage, les pays ne peuvent pas atteindre les objectifs des Nations Unies. Développement durable But 4 – qui préconise une éducation universelle et de qualité pour tous les enfants et les jeunes, de la petite enfance à la fin du secondaire, d’ici à 2030 – sans changement de cap. Des progrès accélérés sont essentiels pour garantir que chaque enfant possède les connaissances et les compétences nécessaires à une transition réussie vers l’âge adulte. Par conséquent, il existe une demande accrue d’informations et de conseils sur la manière de concevoir, de financer et de mettre en œuvre des initiatives à la hauteur des défis d’apprentissage à travers le monde.
Des millions apprennent, un projet de Centre pour l'éducation universelle (CUE) à la Brookings Institution, aborde cette question de savoir comment généraliser une éducation de qualité pour tous les enfants et les jeunes.
Ingrédients clés qui favorisent la mise à l'échelle
Dans la première phase du projet Millions Learning (2014-2016), CUE a mené des recherches pour comprendre comment les politiques et les programmes ayant amélioré l'apprentissage dans les pays à revenu faible et intermédiaire ont été déployés à plus grande échelle. Lancé en avril 2016, le Des millions d'apprenants : Développer une éducation de qualité dans les pays en développement Ce rapport s'intéresse à la manière dont ce changement s'est produit et à ce que les secteurs public et privé ainsi que la société civile peuvent faire pour développer plus efficacement un apprentissage de qualité.
S’appuyant sur la littérature et des études de cas du monde entier, le rapport identifie 14 ingrédients clés qui, combinés de différentes manières selon le contexte, contribuent à la généralisation des pratiques et approches efficaces pour améliorer l’apprentissage. Ces ingrédients comprennent des éléments essentiels à la conception, à la mise en œuvre, au financement et au déploiement à grande échelle d’une éducation de qualité.
Pour découvrir des exemples concrets de la manière dont ces éléments ont contribué à l'expansion d'initiatives éducatives de qualité, regardez notre vidéo. face .
Prochaines étapes : Laboratoires de mise à l’échelle en temps réel
Le rapport « Millions Learning » n’était pas une fin en soi, mais plutôt un outil pour catalyser l’action. Cette nouvelle phase de travail vise à traduire les enseignements du rapport en actions concrètes pour améliorer à grande échelle les politiques et les pratiques éducatives. De Detroit à Dhaka en passant par Dar es Salaam, nous avons constaté, chez les décideurs politiques, les praticiens et les bailleurs de fonds, un besoin accru d’informations sur les facteurs favorisant le passage à l’échelle, ainsi que de conseils pratiques sur la manière d’accélérer les progrès vers l’apprentissage pour tous.
« Cette prochaine phase de travail vise à traduire les enseignements du rapport en actions concrètes pour améliorer à grande échelle les politiques et les pratiques éducatives. »
Pour répondre à ce besoin, CUE lance Laboratoires de mise à l'échelle en temps réel En partenariat avec des institutions locales dans plusieurs pays, ces laboratoires s'attacheront à produire davantage de données probantes et de recommandations pratiques concernant le déploiement à grande échelle des interventions pédagogiques à l'échelle mondiale et le renforcement des capacités locales pour amplifier leur impact. Ils réuniront les principaux acteurs dans le cadre d'une démarche réflexive visant à tirer des enseignements des initiatives existantes, à les soutenir et à les documenter en temps réel, en s'appuyant sur les 14 composantes essentielles du programme Millions Learning.
En Côte d'Ivoire, nous collaborons avec Jacobs Foundation concevoir un laboratoire de mise à l'échelle en temps réel axé sur Initiative de transformation de l'éducation dans les communautés cacaoyères (TRECC), qui réunit le gouvernement, les entreprises de cacao et de chocolat et les organisations à but non lucratif afin d'améliorer la qualité de l'éducation des enfants vivant dans les communautés productrices de cacao.
« Avec nos partenaires, nous espérons contribuer à renforcer un écosystème local qui permette une éducation de qualité inclusive et équitable, offrant des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie à tous les enfants de Côte d'Ivoire. »
Nous collaborerons avec les acteurs locaux pour créer un laboratoire qui soutiendra et tirera des enseignements du processus d'adaptation et de déploiement à plus grande échelle des initiatives de développement et d'éducation de la petite enfance. Avec nos partenaires, nous espérons contribuer au renforcement d'un écosystème local qui permette une éducation de qualité inclusive et équitable, offrant des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie à tous les enfants de Côte d'Ivoire.
La généralisation de ces initiatives n'est ni facile ni garantie. Cependant, nous pouvons tirer de précieux enseignements des pratiques existantes afin d'accroître nos chances de diffuser les solutions efficaces et d'aider un plus grand nombre d'enfants.
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[…] Selon Bold Experts, le passage à l'échelle est beaucoup plus complexe. Il s'agit d'une multitude de facteurs techniques et politiques qui peuvent empêcher même les meilleures innovations d'étendre leur impact. […]