Les enfants introvertis sont-ils négligés à l'école ?
Le réseau des « écoles silencieuses » aux États-Unis souhaite transformer l'environnement des salles de classe.
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Quiconque a fréquenté une salle de classe récemment – ou se souvient de ses propres années d'école – sait que lorsqu'un professeur pose une question, une poignée d'élèves lèvent immédiatement la main. Quelques-uns réfléchissent et lèvent la main avec hésitation, tandis que d'autres se font plus petits sur leur chaise, cherchant à se faire oublier. Et lorsque les élèves les plus extravertis répondent à voix haute avant même que les plus réfléchis n'aient levé la main, on comprend aisément pourquoi beaucoup d'enfants obtiennent de mauvaises notes lors des évaluations de participation en classe.
Introverti, mais pas timide
Le best-seller de Susan Cain en 2012 Le pouvoir des introvertis dans un monde qui ne cesse de parler. appelé le 20th L’idéal extraverti du XXe siècle est remis en question. En analysant les salles de classe et les lieux de travail, et en s’interrogeant sur les comportements valorisés, Cain a touché un point sensible.
Les introvertis et les extravertis réagissent différemment aux stimuli. Tandis que les extravertis puisent leur énergie dans les interactions sociales, les introvertis ont besoin de solitude pour se ressourcer. La culture d'entreprise américaine, qui diffuse ses modes et ses pratiques à travers le monde, valorise fortement la collaboration et la cohésion d'équipe, et promeut les bureaux paysagers, pourtant très décriés.
Selon Cain, toutes ces mesures sont contre-productives pour favoriser l'innovation. Et lorsque les entreprises privilégient inconsciemment les personnes extraverties et sociables pour la promotion, le potentiel de leadership des introvertis est négligé.
« Les introvertis, guidés par leur intuition, font des choix qui se retournent contre eux de manière réflexe », affirme Susan Cain. dans sa conférence TED D'après le livre, changer la culture d'entreprise implique de revenir aux sources de la définition du succès : à l'école.
Les schémas se mettent en place très tôt
Les enseignants pensent encore que « l’élève idéal » est extraverti – même si, selon Cain, les introvertis obtiennent généralement de meilleures notes.
Dans une salle de classe moderne typique, les tables sont disposées en îlots, les enfants étant souvent assis face à face et travaillant sur des projets de groupe. On attend d'eux qu'ils se comportent comme des membres d'un comité, cherchant à se mettre d'accord sur une tâche. Si la collaboration n'est pas mauvaise en soi, la solitude est parfois nécessaire au développement des talents de chacun.
« Stop à la folie du travail de groupe permanent ! » s’exclame Cain. Apprenez aux enfants à collaborer, mais aussi à travailler individuellement, car c’est là que naissent la réflexion approfondie et la créativité.
Déclencher une révolution…
Avec Calme Avec la traduction de son livre en 38 langues et sa conférence TED, tirée de son ouvrage, visionnée plus de 14 millions de fois, il était temps d'agir. Le message de Susan Cain est devenu le fondement de l'organisation à but lucratif Quiet Revolution LLC.
Les « Révolutionnaires discrets » se sont donné pour mission de transformer la conception du leadership en entreprise et d'aider parents et enseignants à identifier et à encourager les enfants introvertis. Dans le contexte scolaire compétitif – censé préparer les élèves à une carrière réussie – certains enfants introvertis se retrouvent tellement isolés qu'ils sont diagnostiqués comme ayant des troubles d'apprentissage.
L'objectif ultime de Susan Cain et de l'ancienne enseignante Heidi Kasevich est de créer un réseau d'écoles apaisées, dotées d'une culture inclusive qui reconnaît le potentiel d'apprentissage et de leadership de chaque élève. Pour y parvenir, elles prévoient de collaborer avec les écoles intéressées afin de former des « Ambassadeurs de l'apaisement », experts en introversion et en extraversion. Ces Ambassadeurs travailleront ensuite avec leurs collègues enseignants pour créer un environnement d'apprentissage plus calme, plus bienveillant, plus créatif et plus stimulant au sein de leur établissement.
… à New York
Le lancement du Réseau des écoles silencieuses a invité 60 enseignants new-yorkais à passer deux jours en juin 2016 à réfléchir à des moyens de favoriser l'épanouissement des élèves les plus discrets. Le programme a été élaboré par Heidi Kasevich, qui dirige aujourd'hui les initiatives éducatives de la Révolution silencieuse. Des directeurs d'école, des enseignants, des psychologues scolaires et des conseillers d'orientation ont échangé des idées pour créer une atmosphère de classe plus équilibrée, afin de permettre aux élèves introvertis de s'épanouir pleinement, même si les plus extravertis étaient parfois trop agités.
Kasevich a invité les enseignants à considérer la « participation en classe » comme un véritable engagement. Dans de nombreux établissements, cet engagement compte pour une part importante de la note finale. Faire preuve d'enthousiasme et créer des liens ne passe pas forcément par la parole. Dessiner, écrire ou travailler en binôme peuvent permettre aux élèves de générer davantage d'idées. Autre suggestion : les élèves peuvent circuler dans la classe et écrire leurs idées sur des bouts de papier, puis les afficher au mur. Ainsi, ils peuvent réagir aux idées des autres à leur propre rythme, dans un dialogue silencieux.
Le chemin est long entre le climat compétitif et individualiste qui règne aujourd'hui dans les écoles américaines et la classe plus inclusive imaginée par Cain et Kasevich. La sensibilisation ne fait que commencer ; comme pour de nombreuses initiatives scolaires, le succès dépendra de la volonté et de la capacité des enseignants et des administrateurs à faire évoluer leur façon de penser.
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