Enfin, une approche plus intelligente et fondée sur la science concernant les enfants et les écrans.
Les craintes des parents pourraient-elles entraver l'épanouissement de leurs enfants à l'ère du numérique ?
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La semaine dernière, l'Académie américaine de pédiatrie (AAP) a publié son rapport. dernière série de recommandations Concernant le temps passé devant les écrans et les enfants : après des années de mises en garde sur les effets néfastes des écrans sur les enfants, nous disposons enfin de recommandations fondées sur des données probantes qui peuvent aider les éducateurs, les familles et les enfants à gérer efficacement le temps passé devant les écrans à l’ère du numérique.
Les nouvelles recommandations diffèrent des précédentes sur deux points importants. Premièrement, elles abandonnent la fixation d'un nombre maximal d'heures d'exposition aux écrans pour les enfants de certains âges et privilégient une approche fondée sur des données probantes afin d'aider les parents à élaborer des plans d'utilisation des médias adaptés à leur famille et à leur enfant. Au lieu de définir une limite de temps, l'objectif est d'aider les parents à fixer des buts quant aux apprentissages et aux expériences que leur enfant devrait vivre lorsqu'il utilise un écran.
« Le temps passé en ligne a également augmenté de façon spectaculaire durant cette période, tout comme les craintes des parents. »
Deuxièmement, il est reconnu que l'utilisation des nouvelles technologies peut avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur le développement des enfants et des jeunes. Ce point est important car le débat sur l'utilisation des nouvelles technologies par les enfants a été source de divisions et largement alimenté, comme l'a élégamment démontré ma collègue Yalda Uhls, par… Une approche fondée sur la peur plutôt que sur les faits en matière de parentalité à l'ère numérique.
Depuis des années, nous nous efforçons de conseiller les parents des adolescents participant à nos études sur les bonnes pratiques d'utilisation des téléphones mobiles et des nouvelles technologies. Au cours de la dernière décennie, nous avons constaté que relativement peu de jeunes adolescents participant à nos études possédaient leur propre téléphone, alors qu'aujourd'hui, plus de 70 % des jeunes adolescents que nous rencontrons (et près de 90 % des adolescents plus âgés) ont accès à un appareil mobile. Le temps passé en ligne a également considérablement augmenté durant cette période, tout comme les inquiétudes des parents.
Sept craintes liées à l'ère numérique et aux adolescents
Avec mon étudiante de maîtrise Madeleine George, nous avons commencé à recenser les craintes exprimées par les parents quant aux effets que le temps passé sur les appareils mobiles pourrait avoir sur leurs enfants. Nous avons identifié sept craintes communes que nous entendions de la part des parents, que nous retrouvions fréquemment dans les médias et qui étaient confirmées par des enquêtes à grande échelle.
Nous avons ensuite examiné les connaissances scientifiques sur l'influence du temps passé en ligne et des activités numériques sur le développement cérébral, physique et relationnel des adolescents. Existe-t-il des preuves que, par exemple, « les enfants perdent leur capacité à nouer des liens et à communiquer avec les autres dans le monde réel » ou que « les appareils numériques les distraient » ?
Dans notre article, «« Sept peurs et la science de l’influence potentielle des technologies mobiles sur les adolescents à l’ère numérique » Nous avons synthétisé les recherches menées dans ces domaines et constaté des preuves étayant les effets à la fois positifs et négatifs des nouvelles technologies mobiles sur le développement des adolescents. Par exemple, il est clairement apparu que le temps passé sur les appareils mobiles perturbait le sommeil des adolescents et que de nouveaux outils de cyberharcèlement étaient utilisés, avec des conséquences néfastes.
Cependant, des données ont également mis en évidence des effets positifs : par exemple, les enfants ayant les relations hors ligne les plus fortes avaient tendance à communiquer davantage en ligne, ce qui, à son tour, laissait présager des relations futures plus solides. Dans des études expérimentales, la communication virtuelle semblait aider les adolescents à se remettre d’une exclusion sociale. De manière générale, les relations, les risques et les expériences en ligne des adolescents tendaient à refléter ceux vécus hors ligne.
Des lecteurs défendent le discours manichéen sur l'utilisation des technologies par les enfants.
Notre analyse scientifique a révélé qu'il existe autant, voire plus, d'études soutenant l'influence positive ou négative des technologies mobiles et des nouvelles technologies sur le développement des adolescents. Malgré les nombreuses craintes des adultes face à des enfants apparemment « constamment connectés », les données suggèrent également de nombreuses opportunités d'apprentissage et de renforcement des liens.
Ces résultats nous ont surpris, compte tenu du discours négatif, assez répandu et constant, que nous avions entendu concernant les enfants et leur utilisation intensive des appareils mobiles. Cependant, ce qui nous a encore plus surpris, c'est la colère suscitée par la publication de ces résultats. Dans les jours qui ont suivi la parution de cet article, notre messagerie vocale et nos boîtes mail ont été saturées de messages de parents et de lecteurs furieux, indignés à l'idée que les enfants puissent tirer profit des activités et interactions en ligne.
Alison Gopnik a publié un article dans le Wall Street Journal pour rassurer les parents, en se basant sur ces résultats, selon lesquels «Non, vos enfants ne deviennent pas des zombies numériques.« Et là encore, les commentaires et les réactions au message ont été presque uniformément négatifs. »
« Dans les jours qui ont suivi la publication de cet article, notre messagerie vocale et nos boîtes de réception ont été saturées de messages de parents et de lecteurs en colère, bouleversés à l'idée que des enfants puissent tirer profit d'activités et d'interactions en ligne. »
J'ai commencé à prêter une attention particulière à how La réception des études sur les effets des technologies sur les enfants se fait principalement à travers les commentaires et les discussions en ligne. À quelques exceptions près, les commentaires sont unanimes : ils approuvent et louent les études faisant état d’effets négatifs. En revanche, les études suggérant des bienfaits liés au temps passé en ligne sont rapidement rejetées ou suscitent des réactions hostiles.
Comme c'est souvent le cas, la vérité sur les effets des nouvelles technologies sur nos enfants se situe probablement quelque part entre le bien et le mal, deux discours qui se déroulent sur les blogs parentaux, dans les médias et, plus récemment, au sein de la communauté scientifique. Peut-être qu'avec le des recommandations intelligentes et fondées sur des données scientifiques de l'AAP la semaine dernièreNous pouvons ainsi commencer à confronter nos craintes de parents aux enseignements de la science, afin de contribuer à ce que les enfants puissent véritablement s'épanouir à l'ère numérique.
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Notes
Le Société de recherche sur le développement de l'enfantL'association, dont la mission est de faire progresser les sciences du développement et de promouvoir leur utilisation pour améliorer la vie humaine, a organisé une réunion thématique spéciale intitulée « Technologies et médias dans le développement de l'enfant » à l'Université de Californie à Irvine, du 27 au 30 octobre 2016. Plus de 100 chercheurs de renom dans le domaine du développement ont présenté des exposés sur le rôle des médias et des technologies dans le développement de l'enfant. Pour consulter la liste complète des sujets abordés, rendez-vous sur [lien manquant]. tmcd.srcd.org ou consulter le Programme en ligne.
L'auteur de cet article de blog, Candice OdgersElle a présenté ses travaux lors de la réunion thématique spéciale.
2 commentaires
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Excellente analyse, Candice. Merci du partage. Nous avons besoin de davantage d'approches scientifiques pour appréhender nos craintes et ainsi prendre des décisions éclairées, en tant que parents, éducateurs et décideurs politiques.
Dr. Odgers : Nous avons besoin de votre approche réfléchie. Les parents ont besoin de données scientifiques fiables. Il est difficile pour les études scientifiques de suivre le rythme des avancées technologiques. Des études montrent une corrélation entre l'augmentation de la dépression et de l'anxiété, l'utilisation intensive des technologies numériques et la hausse des suicides, la baisse des résultats scolaires, les difficultés d'insertion professionnelle, etc. Une jeune fille de 13 ans s'est jetée d'un pont à Charlotte au début de cette année suite à du chantage sexuel. Comment expliquez-vous aux parents d'enfants qui passent leur temps à jouer aux jeux vidéo ou sur les réseaux sociaux et qui ne peuvent pas aller à l'école ? Les addictions comportementales augmentent en raison de la nature addictive intrinsèque des technologies. Si l'hystérie est injustifiée, les faits sont les bienvenus. Les effets des technologies peuvent varier d'un enfant à l'autre et d'un adulte à l'autre. Je serais ravie de vous accueillir à Charlotte pour des présentations de groupe. Je fais partie d'un groupe qui promeut un équilibre entre vie numérique et vie quotidienne, en s'appuyant sur des données scientifiques, lorsqu'elles sont disponibles, et sur l'expérience de parents confrontés aux dérives de ce nouveau monde numérique chez leurs enfants.